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本文在研究了模糊性理论、接受美学理论、低碳教育等理论的基础上。针对英语文学教学中存在的语言界线模糊性、艺术形式界线模糊性、鉴赏能力界线模糊性、教学手段界线模糊性、学法指导界线模糊性、学习动机界线模糊性等现象提出了英语文学教学模糊性的理念，通过对英语文学教学进行质化、量化分析，基于学生调查问卷，指出了英语文学教学是一个复杂的过程，传统的教学模式已经很难适应这种复杂的教学活动，为了达到良好的教学效果，必须考虑多种因素，使用多种教学手段，打破传统意义上的局限于文本和文字的教学模式，利用多种教学手段以实现英语文学