【摘 要】
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前言 儿童学习障碍(Learning Disabilities,简称LD)近年来受到教育界和心理学界的广泛重视,它是我国中小学所共同面对的现实难题。LD儿童往往具有正常的智力,享有和别的儿童
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前言 儿童学习障碍(Learning Disabilities,简称LD)近年来受到教育界和心理学界的广泛重视,它是我国中小学所共同面对的现实难题。LD儿童往往具有正常的智力,享有和别的儿童均等的教育机会,但学业成绩却远远低于其智力和年龄期望的水平。已有的有关研究主要集中于小学LD儿童的认知能力特点,但对LD儿童的社会化发展,尤其是初中LD儿童社会化过程中出现的情绪和行为问题,则涉及较少。Silver指出,除非得到及时和有效的干预,否则LD儿童在情绪、社会和家庭方面的难题,如不良的自我意识、焦虑、抑郁,人
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