【摘 要】
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本研究采用轨迹等效建模法,从动态系统理论的吸引子视角考察4名大学生英语学习动机的变化机制及其影响因素。结果发现:(1)动机轨迹呈现高阶和普通两层面吸引子,前者由"积极英
【基金项目】
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“天津市高等学校创新团队培养计划”(TD13-5067)资助
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本研究采用轨迹等效建模法,从动态系统理论的吸引子视角考察4名大学生英语学习动机的变化机制及其影响因素。结果发现:(1)动机轨迹呈现高阶和普通两层面吸引子,前者由"积极英语自我"构成,后者由"愉快的英语学习经历"构成;(2)各类英语考试是动机轨迹中吸引子盆的主要成因;(3)"积极英语自我"和"愉快学习经历"是激发学习动机的主要因素,动机强度围绕英语考试起伏波动。英语教师宜及时引导学生树立定向目标,并合理规划考试和优化课堂教学,最大程度激发学生学习动机。
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