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摘 要： 本文从一名英语老师的视角，结合在校多年英语教学经验，分析我校学风建设现状及原因，进一步提出相应解决办法和策略，从而为我校创建高水平大学贡献自己的一份力量。
关键词： 高水平大学 学风建设 实力 软实力
近10多年来，中央政府从国家发展战略高度大力推进世界一流大学和高水平大学建设。这里提到的高水平是国际一流水平，主要包括一所大学的科研建设、学术行政、资源、实力、发展方向、院系设置等。具体细分到实力方面，主要指软实力（softpower），包括文化、学风、制度、管理等方面。一所学校的风气是全体教师、职工及学生在共同目标指引下经过长期努力而形成的工作、学习生活等方面的一种特有风尚。包括学校领导和机关作风、教师作风和学生学风等。它是学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志，具有特别的约束力。学风建设一直是高校学生工作的重点。因此，本文从基层教师角度出发，主要分析、评价我校学风建设中存在的问题和特点，进一步提出相关解决办法和策略，为我校建设高水平大学贡献身为教师的一份力量。
一、我校当前学风状况分析
1.不良现象。以英语课堂为例，虽然平时学生的到课率挺高，但少数学生只是上课点名而已，并没有认真听老师讲课。不能很好地利用晚自习和早自习时间。英语老师深知早读和晚自习复习巩固的重要性。学习英语不是一件一蹴而就的事情，必须循序渐进。这样，合理利用每天早自习时间记背单词、词组、句型、课文及晚自习复习、加深记忆尤为重要。但是，部分学生早晚自习利用并不合理，作业抄袭时有发生。作业是对老师所讲内容的复习，所以一定要认真完成作业。少数学生对老师布置的作业都是敷衍了事，甚至抄袭学习好的同学。少数学生没有养成良好的学习习惯。根据平时观察，班级里只有部分同学能养成良好的学习习惯，并且有自己的一套学习方法。不能很好地利用图书馆或者学校学习资源。少数学生不去图书馆，或者不积极参加学校组织的各种讲座、交流活动等。
2.良好现象。绝大多数学生只要老师给予及时指正和批评，还是会及时改正的。学生的学风跟专业联系很大。比如，我发现如经济贸易、财务管理、汉语言文学等偏文科专业班级里的学习风气就很高涨。
二、当前学风原因分析
1.社会原因。现在社会的价值观较之前有很大变化。再加上媒体的宣传、渲染，学生耳濡目染，价值观会受很大影响，发生很大改变，结果就是靠自己努力认真刻骨学习的同学减少了。
2.教育体制原因。我国大学教育机制虽然在改革，但还是存在问题。
3.招生原因。现在高校普遍扩大招生，高考分数线降低了，学生生源质量自然不如以前好了。
4.学校原因。学校缺少硬性考试制度约束、刺激学生刻苦学习或者相关制度贯彻落实不彻底。
5.教师原因。部分教师课堂控制力需加强。
三、改变当前学风相应对策
1.学生管理方面。不能只注重学生的考勤率，更要关注学生上课质量。鼓励学生上课专心听课，可以增加平时成绩中学生上课听讲质量、作业、测验的分值。教师不要布置一些流于形式的作业，可以适当将班级里的学生简单分组，根据分组作业类型可以适当变化，既可以防止学生相互抄袭，又可以照顾到学得快的同学“吃不饱”和学得慢的同学“学不会”的现象。加强早读和晚自习管理。老师可以选定相应学生监督班里同学上早自习和晚自习的情况。制定相应的考试制度。对于一些需要平时积累刻苦学习的课程而言，相应提高平时成绩的分值。
2.教师提高方面。首当其冲也是最重要的是教师教学方法改进和提高。一名合格的教师应该能将专业知识、教学法及心理学完美结合。教师科研能力的提高。教师应该将更多精力投入在科研课题上。因为单纯的讲课是很简单的，只要长时间积累和实践就可以驾轻就熟。但是，知识需要创新，教师更要活到老学到老，通过科研提高自己的业务水平，给教学注入新鲜血液，抓住学生的兴趣，使学生热爱所学课程，从而营造良好学习风气。关爱学生。我校学生基础普遍偏差，特别在英语方面尤为突出，需要老师给这些学生特别的关爱。认真、耐心地找出这些同学哪些知识点薄弱，对症下药，尽量帮助他们克服困难，突破瓶颈，从而找到学习兴趣和动力，而不是嫌弃、放弃这些基础不好、学不好的学生。这样一来，学习差的同学学习成绩提高了，整个班级学风自然而然提高了。与时俱进，不断提高自身业务水平，老师必须不断充实、提高自己。定期参加进修班、研讨会、听课、评课等。让自己有源源不断的活水，这样，才能更好地上好每一节课，学生爱听、想听、要听，才能良性循环，营造出好的班级学习氛围。
3.其他方面。相应硬件设施改进。虽然学校大多数本科教室都配备了多媒体，但是，大部分专科班级没有多媒体。就拿英语教学而言，教室没有播放音频、视频的设备，或者专业的语音教室。英语听力教学只能用录音机播放，大大影响教学效果，降低学生学习积极性。
四、创建高水平大学离不开学风建设
今年学校有个新目标就是把我校建设成为高水平大学，建设高水平大学的首要任务就是改善我校学风，加强我校学风建设首当其冲。只有学风好了，学习积极性提高了，学习成绩提高了，学生毕业后成为中流砥柱，我校才能实现成为高水平大学的目标。
参考文献：
[1]张彦.加强和改进高校学风建设的对策探讨.贺州学院学报，2010，26-2.
[2]伊爱焦.新时期高校学风建设中的问题原因及对策.学理论，2010.
[3]唐成努，董伟.高水平大学学风建设因素相关性研究.湖南工业大学学报（社科版），2008.
[4]吴永明.当前高校学风建设中存在的问题及对策探讨.长江师范学院学报，2007.
[5]王力.教学水平视野下的高校学风建设.中国科教创新导刊，2008.
[6]席正.从学生角度分析高校学风建设问题.大连交通大学，2010.
关键词： 高水平大学 学风建设 实力 软实力
近10多年来，中央政府从国家发展战略高度大力推进世界一流大学和高水平大学建设。这里提到的高水平是国际一流水平，主要包括一所大学的科研建设、学术行政、资源、实力、发展方向、院系设置等。具体细分到实力方面，主要指软实力（softpower），包括文化、学风、制度、管理等方面。一所学校的风气是全体教师、职工及学生在共同目标指引下经过长期努力而形成的工作、学习生活等方面的一种特有风尚。包括学校领导和机关作风、教师作风和学生学风等。它是学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志，具有特别的约束力。学风建设一直是高校学生工作的重点。因此，本文从基层教师角度出发，主要分析、评价我校学风建设中存在的问题和特点，进一步提出相关解决办法和策略，为我校建设高水平大学贡献身为教师的一份力量。
一、我校当前学风状况分析
1.不良现象。以英语课堂为例，虽然平时学生的到课率挺高，但少数学生只是上课点名而已，并没有认真听老师讲课。不能很好地利用晚自习和早自习时间。英语老师深知早读和晚自习复习巩固的重要性。学习英语不是一件一蹴而就的事情，必须循序渐进。这样，合理利用每天早自习时间记背单词、词组、句型、课文及晚自习复习、加深记忆尤为重要。但是，部分学生早晚自习利用并不合理，作业抄袭时有发生。作业是对老师所讲内容的复习，所以一定要认真完成作业。少数学生对老师布置的作业都是敷衍了事，甚至抄袭学习好的同学。少数学生没有养成良好的学习习惯。根据平时观察，班级里只有部分同学能养成良好的学习习惯，并且有自己的一套学习方法。不能很好地利用图书馆或者学校学习资源。少数学生不去图书馆，或者不积极参加学校组织的各种讲座、交流活动等。
2.良好现象。绝大多数学生只要老师给予及时指正和批评，还是会及时改正的。学生的学风跟专业联系很大。比如，我发现如经济贸易、财务管理、汉语言文学等偏文科专业班级里的学习风气就很高涨。
二、当前学风原因分析
1.社会原因。现在社会的价值观较之前有很大变化。再加上媒体的宣传、渲染，学生耳濡目染，价值观会受很大影响，发生很大改变，结果就是靠自己努力认真刻骨学习的同学减少了。
2.教育体制原因。我国大学教育机制虽然在改革，但还是存在问题。
3.招生原因。现在高校普遍扩大招生，高考分数线降低了，学生生源质量自然不如以前好了。
4.学校原因。学校缺少硬性考试制度约束、刺激学生刻苦学习或者相关制度贯彻落实不彻底。
5.教师原因。部分教师课堂控制力需加强。
三、改变当前学风相应对策
1.学生管理方面。不能只注重学生的考勤率，更要关注学生上课质量。鼓励学生上课专心听课，可以增加平时成绩中学生上课听讲质量、作业、测验的分值。教师不要布置一些流于形式的作业，可以适当将班级里的学生简单分组，根据分组作业类型可以适当变化，既可以防止学生相互抄袭，又可以照顾到学得快的同学“吃不饱”和学得慢的同学“学不会”的现象。加强早读和晚自习管理。老师可以选定相应学生监督班里同学上早自习和晚自习的情况。制定相应的考试制度。对于一些需要平时积累刻苦学习的课程而言，相应提高平时成绩的分值。
2.教师提高方面。首当其冲也是最重要的是教师教学方法改进和提高。一名合格的教师应该能将专业知识、教学法及心理学完美结合。教师科研能力的提高。教师应该将更多精力投入在科研课题上。因为单纯的讲课是很简单的，只要长时间积累和实践就可以驾轻就熟。但是，知识需要创新，教师更要活到老学到老，通过科研提高自己的业务水平，给教学注入新鲜血液，抓住学生的兴趣，使学生热爱所学课程，从而营造良好学习风气。关爱学生。我校学生基础普遍偏差，特别在英语方面尤为突出，需要老师给这些学生特别的关爱。认真、耐心地找出这些同学哪些知识点薄弱，对症下药，尽量帮助他们克服困难，突破瓶颈，从而找到学习兴趣和动力，而不是嫌弃、放弃这些基础不好、学不好的学生。这样一来，学习差的同学学习成绩提高了，整个班级学风自然而然提高了。与时俱进，不断提高自身业务水平，老师必须不断充实、提高自己。定期参加进修班、研讨会、听课、评课等。让自己有源源不断的活水，这样，才能更好地上好每一节课，学生爱听、想听、要听，才能良性循环，营造出好的班级学习氛围。
3.其他方面。相应硬件设施改进。虽然学校大多数本科教室都配备了多媒体，但是，大部分专科班级没有多媒体。就拿英语教学而言，教室没有播放音频、视频的设备，或者专业的语音教室。英语听力教学只能用录音机播放，大大影响教学效果，降低学生学习积极性。
四、创建高水平大学离不开学风建设
今年学校有个新目标就是把我校建设成为高水平大学，建设高水平大学的首要任务就是改善我校学风，加强我校学风建设首当其冲。只有学风好了，学习积极性提高了，学习成绩提高了，学生毕业后成为中流砥柱，我校才能实现成为高水平大学的目标。
参考文献：
[1]张彦.加强和改进高校学风建设的对策探讨.贺州学院学报，2010，26-2.
[2]伊爱焦.新时期高校学风建设中的问题原因及对策.学理论，2010.
[3]唐成努，董伟.高水平大学学风建设因素相关性研究.湖南工业大学学报（社科版），2008.
[4]吴永明.当前高校学风建设中存在的问题及对策探讨.长江师范学院学报，2007.
[5]王力.教学水平视野下的高校学风建设.中国科教创新导刊，2008.
[6]席正.从学生角度分析高校学风建设问题.大连交通大学，2010.