【摘 要】
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一、高校英语课堂学生消极学习态度的成因1.学生的心理环境因素.经过长期的教学观察,笔者认为,造成大学生在英语学科上消极学习态度的心理环境因素大致可被归类为以下三种情
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一、高校英语课堂学生消极学习态度的成因1.学生的心理环境因素.经过长期的教学观察,笔者认为,造成大学生在英语学科上消极学习态度的心理环境因素大致可被归类为以下三种情况:第一种,"差,所以不好学".我们都知道,中国的英语教学是从小学时期开始的,从小学到高中毕业,十几载的学习时间,一些学生在这个英语基础学习阶段中十分努力,不断尝试,经历了漫长的攀爬过程,但收效却很差,导致基础知识处于"欠账"状态.第二种则是"好,所以不费心学"的情况.
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