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内容摘要：由于一年级的学生认知能力比较低，理解能力较弱，所以错别字也较多，对此，教师就要在掌握语言文字规律的基础上，采取科学合理的教学方法，丰富教学内容，激发学生的写字热情，提高教学效率，从而提高学生的书写能力以及书写水平。
关健词：小学一年级 语文 写字教学
由于一年级的学生全靠拼音认字，所以书写过程中错别字较多，教师在开展教学活动时，就要采取切实有效的教学方法，不要让学生将写字当做一项任务，完成之后就不再去管，对自己写过的字记不牢固。同时还要加深教师自己对语言文字的重视程度，从而培养学生良好的写字习惯，提升学生的写字水平。
一.注重写字教学的每一个环节
（一）加强教师的重视程度。教师在课堂教学中起着主导作用，教师对语言文字教学的重视程度直接影响着学生的书写能力以及书写水平，所以，教师要对学生的文字教学引起高度的重视。在教学的第一堂课中，教师就要告知学生汉语文字的重要性，进而培养学生对语言文字的重视程度，促使学生努力掌握汉字的规律，为以后的学习奠定基础。
（二）培养学生的写字习惯
1.书写姿势要正确。在语文写字教学中，教师要引导学生运用正确的姿势写字，让学生养成良好的写字习惯，这样不仅能够提升写字教学的效率，还能提升学生的写字能力和综合素质，对学生未来的发展有一定的帮助。小学生正处于学习的最初时期，认知能力较差，自制力也较差，所以为了让学生掌握正确的写字姿势，家长和教师就要对其进行约束，对写字姿势进行监督。在教学的过程中，教师应该播放有关写字姿势的短片，让学生意识到写字姿势的重要性，从而正确的运用写字姿势，养成良好的写字习惯。此外，教师还可以让学生之间互相监督、互相学习，使学生都能掌握正确的书写姿势，进而提高学生书写的美感。
2.执笔姿势要正确。要想让学生写出的字整洁、美观，就要对学生的执笔姿势做要求。正确的执笔姿势不但可以加快学生的写字速度，还能有效的锻炼学生的手部肌肉，使手部更加健康。所以，教师在教会学生正确的执笔姿势之后，不但要对其进行监督，还应该让学生之间互相监督，以养成良好的书写习惯，保证写出来的字美观整洁，能够得到他人的欣赏。
3.先认字，再写字。由于小学一年级的学生思想都比较简单，学习的文字也都比较简单，所以教师应该借此机会培养学生良好的写字习惯，就是在写字之前先认字，然后再写字。汉语文字博大精深，每个汉字都有自己的规律，认真了解汉字的结构以及规律，在书写的时候遵循汉字的规律可大大增加书写的效率，还能保证书写的规范性和正确性。
例如：教师在教导学生如何写汉字的时候，应该先让学生认识所写的字是什么结构，然后再仔细观察该字由哪些偏旁组成。这样的教学方法可以教会学生在以后写字的过程中，遇到相同的汉字可以正确的掌握其规律以及基本的写作方式，让学生在认字的基础上写字，能够大大的减少错别字出现。
（三）布置合理的家庭作业。由于好多教师每天布置的家庭作业比较多，致使学生不用心写，只是将其当做一项任务来完成，并不熟悉汉字的结构以及规律，所以错别字还是很多。对此，教师要提高家庭作业的质量，使作业的内容更加丰富、有趣，让学生在快乐的氛围中完成所布置的作业。此外，教师还要定期的检测学生的识字成果，可以通过让学生写请假条、小短文等形式来进行，对有错别字的学生，教师要在纠正其错别字的同时给予一定的鼓励，没有错别字的学生，应该给与适当的表扬，以增强他们写作的动力。
二.采用科学丰富的教学手段
（一）利用多媒体进行教学。随着科技的发展，多媒体已成为我国教学领域不可缺少的设备，在小学教学中的应用则更加广泛。小学一年级语文写字教学时，可以充分的利用多媒体进行教学，其独特的作用，可以使得教学活动得以顺利的开展。如果在教学过程中，教师只是一味地在黑板上进行写字教学，肯定会出现学生看不清楚书写顺序的情况，导致教师要一遍遍的重新教。对此，教师可以运用多媒体将汉字的书写一笔一划的展示出来，让学生仔细的观看，从而根据参照进行模仿。多媒体的运用，不但可以激发学生的书写兴趣，还能让学生正确的书写，教师也可以及时的帮助学生纠正书写过程中出现的错误，进而提高学生的书写水平以及书写能力。
（二）在现实生活中学习汉字。汉字是我国的母语文字，是使用频率最高的文字，在生活中任何地方都能接触到汉字，所以，教师应该鼓励学生在生活中发现并学习汉字。例如：教师可以引导学生用心观察周围的事物，将找到的汉字收集整理，并且装订成册，然后在同学之间互相传阅、交流，让学生可以学得更多的汉字。当学生正确认识了生活中出现的的汉字时，他们肯定无比激动，此时，教师就要给予学生表扬以及鼓励，让学生再接再厉，学习到更多的汉字。
（三）引导学生查阅字典。现在儿童版的图书越来越多，所以教师在教学的过程中，可以引导学生阅读更多的儿童文学，在增加学生识字量的同时还能拓宽学生的视野，增长学生的见识，从而提高学生的阅读能力。在阅读的过程中，教师要教导学生将不认识的字摘抄下来，通过查字典的方式来了解字的读音、结构以及释义，还要将优美的句子摘抄写来，让学生养成做读书笔记的好習惯，为以后的写作奠定基础。
总之，小学一年级的写字教学是学生学习写字的开端，好的开始可以为以后的写字教学打下坚实的基础。所以教师必须要意识到写字教学的重要性，要注重对一年级学生写字的教学，可以通过各种教学途径，让学生在学习中感受快乐，在快乐中进行学习。
（作者单位：广州市越秀区先烈中路小学）
关健词：小学一年级 语文 写字教学
由于一年级的学生全靠拼音认字，所以书写过程中错别字较多，教师在开展教学活动时，就要采取切实有效的教学方法，不要让学生将写字当做一项任务，完成之后就不再去管，对自己写过的字记不牢固。同时还要加深教师自己对语言文字的重视程度，从而培养学生良好的写字习惯，提升学生的写字水平。
一.注重写字教学的每一个环节
（一）加强教师的重视程度。教师在课堂教学中起着主导作用，教师对语言文字教学的重视程度直接影响着学生的书写能力以及书写水平，所以，教师要对学生的文字教学引起高度的重视。在教学的第一堂课中，教师就要告知学生汉语文字的重要性，进而培养学生对语言文字的重视程度，促使学生努力掌握汉字的规律，为以后的学习奠定基础。
（二）培养学生的写字习惯
1.书写姿势要正确。在语文写字教学中，教师要引导学生运用正确的姿势写字，让学生养成良好的写字习惯，这样不仅能够提升写字教学的效率，还能提升学生的写字能力和综合素质，对学生未来的发展有一定的帮助。小学生正处于学习的最初时期，认知能力较差，自制力也较差，所以为了让学生掌握正确的写字姿势，家长和教师就要对其进行约束，对写字姿势进行监督。在教学的过程中，教师应该播放有关写字姿势的短片，让学生意识到写字姿势的重要性，从而正确的运用写字姿势，养成良好的写字习惯。此外，教师还可以让学生之间互相监督、互相学习，使学生都能掌握正确的书写姿势，进而提高学生书写的美感。
2.执笔姿势要正确。要想让学生写出的字整洁、美观，就要对学生的执笔姿势做要求。正确的执笔姿势不但可以加快学生的写字速度，还能有效的锻炼学生的手部肌肉，使手部更加健康。所以，教师在教会学生正确的执笔姿势之后，不但要对其进行监督，还应该让学生之间互相监督，以养成良好的书写习惯，保证写出来的字美观整洁，能够得到他人的欣赏。
3.先认字，再写字。由于小学一年级的学生思想都比较简单，学习的文字也都比较简单，所以教师应该借此机会培养学生良好的写字习惯，就是在写字之前先认字，然后再写字。汉语文字博大精深，每个汉字都有自己的规律，认真了解汉字的结构以及规律，在书写的时候遵循汉字的规律可大大增加书写的效率，还能保证书写的规范性和正确性。
例如：教师在教导学生如何写汉字的时候，应该先让学生认识所写的字是什么结构，然后再仔细观察该字由哪些偏旁组成。这样的教学方法可以教会学生在以后写字的过程中，遇到相同的汉字可以正确的掌握其规律以及基本的写作方式，让学生在认字的基础上写字，能够大大的减少错别字出现。
（三）布置合理的家庭作业。由于好多教师每天布置的家庭作业比较多，致使学生不用心写，只是将其当做一项任务来完成，并不熟悉汉字的结构以及规律，所以错别字还是很多。对此，教师要提高家庭作业的质量，使作业的内容更加丰富、有趣，让学生在快乐的氛围中完成所布置的作业。此外，教师还要定期的检测学生的识字成果，可以通过让学生写请假条、小短文等形式来进行，对有错别字的学生，教师要在纠正其错别字的同时给予一定的鼓励，没有错别字的学生，应该给与适当的表扬，以增强他们写作的动力。
二.采用科学丰富的教学手段
（一）利用多媒体进行教学。随着科技的发展，多媒体已成为我国教学领域不可缺少的设备，在小学教学中的应用则更加广泛。小学一年级语文写字教学时，可以充分的利用多媒体进行教学，其独特的作用，可以使得教学活动得以顺利的开展。如果在教学过程中，教师只是一味地在黑板上进行写字教学，肯定会出现学生看不清楚书写顺序的情况，导致教师要一遍遍的重新教。对此，教师可以运用多媒体将汉字的书写一笔一划的展示出来，让学生仔细的观看，从而根据参照进行模仿。多媒体的运用，不但可以激发学生的书写兴趣，还能让学生正确的书写，教师也可以及时的帮助学生纠正书写过程中出现的错误，进而提高学生的书写水平以及书写能力。
（二）在现实生活中学习汉字。汉字是我国的母语文字，是使用频率最高的文字，在生活中任何地方都能接触到汉字，所以，教师应该鼓励学生在生活中发现并学习汉字。例如：教师可以引导学生用心观察周围的事物，将找到的汉字收集整理，并且装订成册，然后在同学之间互相传阅、交流，让学生可以学得更多的汉字。当学生正确认识了生活中出现的的汉字时，他们肯定无比激动，此时，教师就要给予学生表扬以及鼓励，让学生再接再厉，学习到更多的汉字。
（三）引导学生查阅字典。现在儿童版的图书越来越多，所以教师在教学的过程中，可以引导学生阅读更多的儿童文学，在增加学生识字量的同时还能拓宽学生的视野，增长学生的见识，从而提高学生的阅读能力。在阅读的过程中，教师要教导学生将不认识的字摘抄下来，通过查字典的方式来了解字的读音、结构以及释义，还要将优美的句子摘抄写来，让学生养成做读书笔记的好習惯，为以后的写作奠定基础。
总之，小学一年级的写字教学是学生学习写字的开端，好的开始可以为以后的写字教学打下坚实的基础。所以教师必须要意识到写字教学的重要性，要注重对一年级学生写字的教学，可以通过各种教学途径，让学生在学习中感受快乐，在快乐中进行学习。
（作者单位：广州市越秀区先烈中路小学）