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摘 要：在小学中，体育教学中的德育教育的地位非常重要，德育与学校的体育是两个重要的组成部分，它们之间相辅相成、互相促进发展，体育教学既能提高学生的身体素质，又能完善对学生的德育教育，有助于学生的身心全面健康发展，体育学科主要是通过身体练习为主要的手段，提高学生身心健康的发展为主要内容，因此，在体育教学中，如何渗透德育教育的理念值得我们去研究与思考。
关键词：体育教学；德育教育；对策
体育教学是学校至今为止开设时间最长的一门学科，体育教学存在着灵活性、全面性、随机性很强的过程，学生在练习过程中，无论从心理或者身体上都会时时刻刻的变化，我们作为体育教师应该关注他们的变化，随着的进行对学生的正确引导，其次在体育教学中，我们应该引入德育教育，让学生形成正确的思想品德观念，体育教学不同于其他的学科，主要是通过身体练习和活动进行的教学形式，体育老师要根据学生的语言反馈，及时的进行多德育教育的渗透，这样会使体育教学效果事半功倍。
1.教师的一言一行渗透德育
为人师表，我们老师首先应该以身作则，这样才能有资格教育学生，身为一名体育教师，更是应该注意 自己的仪表，自己的举止，根据自己职业的特点，体育教师应该具备健康积极向上而又有朝气蓬勃的精神形象，这样给学生一个积极性的画面，以此来感染学生，体育教师在教学中，语言上的运用要简练而又文明，幽默不低俗，体育教师要比其他的学科行为教育非常多，教师应该注意自己的专业动作之外，还要提高自己文明的举止，教师的一言一行都会直接影响学生的成长，所以体育教师应该让学生养成良好的语言和行为上的良好习惯。俗话说的好：“亲其师，信其道，身教重于言教。”这就说明了教师的使得形象对学生有着重要的意义。体育教师自身的表率对学生的学习情绪和进展都有影响，例如体育教师在示范动作的过程中，没有将动作完整的示范，出现了失误，老师应该正确的面对，向学生承认错误，不应该进行违心的辩解，对体育学习能力差的学生多多的进行语言上的鼓励，不能用讽刺的话语打击学生的积极性。在体育课中休息的时间，教师可以增加一些德育的教育，让学生学会为人处世的正确观念，致使学生在体育课中潜移默化的提升自我综合性能力。
2.体育课堂常规中的德育教育
体育课的第一部分就是常规的讲解，这是为了体育课能够正常的运行，对师生的要求也是学校体育教学的一部分，课堂常规的讲解能保障学生在运动中，学会自我的保护和安全意识的增强，在提升学生技能的同时，也教会学生应该知道有组织纪律性，这对学生的成长非常有意义，例如在开始部分中，师生之间的问好，教会学生的礼仪，在准备部分中，教师知道学生做事情之前要热身，三思而后行的道理，在基本部分中，体育教师告诉学生要遵守组织，有纪律性和目的性的进行练习，在结束部分，教会学生学会放松和整理、评价与总结，凡事之后自我的反省，这些都是在体育教学中无处不在的渗透着德育的教育。因此课堂常规之中，都有德育教育的身影。
3.教材内容职中的德育教育
体育的教材提倡学生健康第一，在教材中体育教师应该引导学生锻炼健康的体魄之外，还要培养学生的爱国主义的精神，培养学生的情感目标中，提升学生坚强的品质和勇往直前的精神。培养团队写作，与到挫折艰难不退缩等等。
在体育理论课的教学中，让学生观看北京奥运会成功举办的惊心动魄，讓学生在此形成对体育终身热爱的意识，极大的激发了学生的学习兴趣与对祖国的繁荣昌盛感到自豪，为培养学生的 终身体育意识奠定了基础。
在田径的课程中，学生都是比较害怕的，因为太累了，现在的学生大部分都是独生子女或者爷爷奶奶都比较的宠爱，导致身体素质底下，首先教师应该从思想上教育为突破口，进行心理上的唤醒，例如在体育课中，经常会出现跑一半就不行，也许是前程太快或者身体的原因等导致的，老师应该向前仔细的问清楚情况，告诉他们体力分配的技巧和知识，在讲解的过程中，积极的鼓励学生大胆的再次尝试，让学生通过克服自己的意志力，达到成就感，反反复复的超越自己，以提升对体育的兴趣。同时增强了学生的意志品质。
例如在跳山羊的一课中，大部分的学生都是不敢的，内心的恐惧非常大，老师应该及时的加强保护，用语言进行积极的鼓励，让学生从内心知道没有那么可怕，增强自信心。
4.课堂表现渗透德育教育
对于学生在课堂上的顽强拼搏，老师应该及时的给予表扬和鼓励，这样来激发学生奋发向上的动力，而且还要多有进步的学生进行表扬，以此带动全体学生的学习动力，营造一个良好的学习氛围，建立一个团结协助的班级。
小学时期是一个成长、形成正确的品质、知识积累的关键阶段，实践证明，通过体育教学可以促进学生的掌握正确的思想、理论与观点。树立正确的人生观，可以培养学生的爱国主义精神，遵守纪律、诚实、谦虚等优良的品质，体育教师在日常的课堂中药重视学生的课堂表现，对学生及时的进行引导与指导，教育他们在课堂之中一些关于专业方面、人生价值观方面、精神方面等知识，以此来提高学生全面性，给学生营造一个良好的教育环境，在其中健康的成长。
5.结合偶发事件的处理进行德育教育
教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。例如在篮球比赛中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强，拼搏进取，为集体争光的精神是有很大作用的。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。
结束语
总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教师常年累月的辛勤劳动才能奏效。
参考文献：
[1]喻屈淼. 小学体育与健康教学中渗透德育的探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018，（2）.
[2]黄杏花. 小学体育教学渗透德育的现状与对策[J]. 中外交流，2018，（36）.
[3]巩学全；；小学体育教学中的德育教育[J]；小学时代（教师）；2011年07期
[4]刘明和；；怎样做好小学德育教育工作[J]；时代教育（教育教学版）；2008年07期
关键词：体育教学；德育教育；对策
体育教学是学校至今为止开设时间最长的一门学科，体育教学存在着灵活性、全面性、随机性很强的过程，学生在练习过程中，无论从心理或者身体上都会时时刻刻的变化，我们作为体育教师应该关注他们的变化，随着的进行对学生的正确引导，其次在体育教学中，我们应该引入德育教育，让学生形成正确的思想品德观念，体育教学不同于其他的学科，主要是通过身体练习和活动进行的教学形式，体育老师要根据学生的语言反馈，及时的进行多德育教育的渗透，这样会使体育教学效果事半功倍。
1.教师的一言一行渗透德育
为人师表，我们老师首先应该以身作则，这样才能有资格教育学生，身为一名体育教师，更是应该注意 自己的仪表，自己的举止，根据自己职业的特点，体育教师应该具备健康积极向上而又有朝气蓬勃的精神形象，这样给学生一个积极性的画面，以此来感染学生，体育教师在教学中，语言上的运用要简练而又文明，幽默不低俗，体育教师要比其他的学科行为教育非常多，教师应该注意自己的专业动作之外，还要提高自己文明的举止，教师的一言一行都会直接影响学生的成长，所以体育教师应该让学生养成良好的语言和行为上的良好习惯。俗话说的好：“亲其师，信其道，身教重于言教。”这就说明了教师的使得形象对学生有着重要的意义。体育教师自身的表率对学生的学习情绪和进展都有影响，例如体育教师在示范动作的过程中，没有将动作完整的示范，出现了失误，老师应该正确的面对，向学生承认错误，不应该进行违心的辩解，对体育学习能力差的学生多多的进行语言上的鼓励，不能用讽刺的话语打击学生的积极性。在体育课中休息的时间，教师可以增加一些德育的教育，让学生学会为人处世的正确观念，致使学生在体育课中潜移默化的提升自我综合性能力。
2.体育课堂常规中的德育教育
体育课的第一部分就是常规的讲解，这是为了体育课能够正常的运行，对师生的要求也是学校体育教学的一部分，课堂常规的讲解能保障学生在运动中，学会自我的保护和安全意识的增强，在提升学生技能的同时，也教会学生应该知道有组织纪律性，这对学生的成长非常有意义，例如在开始部分中，师生之间的问好，教会学生的礼仪，在准备部分中，教师知道学生做事情之前要热身，三思而后行的道理，在基本部分中，体育教师告诉学生要遵守组织，有纪律性和目的性的进行练习，在结束部分，教会学生学会放松和整理、评价与总结，凡事之后自我的反省，这些都是在体育教学中无处不在的渗透着德育的教育。因此课堂常规之中，都有德育教育的身影。
3.教材内容职中的德育教育
体育的教材提倡学生健康第一，在教材中体育教师应该引导学生锻炼健康的体魄之外，还要培养学生的爱国主义的精神，培养学生的情感目标中，提升学生坚强的品质和勇往直前的精神。培养团队写作，与到挫折艰难不退缩等等。
在体育理论课的教学中，让学生观看北京奥运会成功举办的惊心动魄，讓学生在此形成对体育终身热爱的意识，极大的激发了学生的学习兴趣与对祖国的繁荣昌盛感到自豪，为培养学生的 终身体育意识奠定了基础。
在田径的课程中，学生都是比较害怕的，因为太累了，现在的学生大部分都是独生子女或者爷爷奶奶都比较的宠爱，导致身体素质底下，首先教师应该从思想上教育为突破口，进行心理上的唤醒，例如在体育课中，经常会出现跑一半就不行，也许是前程太快或者身体的原因等导致的，老师应该向前仔细的问清楚情况，告诉他们体力分配的技巧和知识，在讲解的过程中，积极的鼓励学生大胆的再次尝试，让学生通过克服自己的意志力，达到成就感，反反复复的超越自己，以提升对体育的兴趣。同时增强了学生的意志品质。
例如在跳山羊的一课中，大部分的学生都是不敢的，内心的恐惧非常大，老师应该及时的加强保护，用语言进行积极的鼓励，让学生从内心知道没有那么可怕，增强自信心。
4.课堂表现渗透德育教育
对于学生在课堂上的顽强拼搏，老师应该及时的给予表扬和鼓励，这样来激发学生奋发向上的动力，而且还要多有进步的学生进行表扬，以此带动全体学生的学习动力，营造一个良好的学习氛围，建立一个团结协助的班级。
小学时期是一个成长、形成正确的品质、知识积累的关键阶段，实践证明，通过体育教学可以促进学生的掌握正确的思想、理论与观点。树立正确的人生观，可以培养学生的爱国主义精神，遵守纪律、诚实、谦虚等优良的品质，体育教师在日常的课堂中药重视学生的课堂表现，对学生及时的进行引导与指导，教育他们在课堂之中一些关于专业方面、人生价值观方面、精神方面等知识，以此来提高学生全面性，给学生营造一个良好的教育环境，在其中健康的成长。
5.结合偶发事件的处理进行德育教育
教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。例如在篮球比赛中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强，拼搏进取，为集体争光的精神是有很大作用的。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。
结束语
总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教师常年累月的辛勤劳动才能奏效。
参考文献：
[1]喻屈淼. 小学体育与健康教学中渗透德育的探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018，（2）.
[2]黄杏花. 小学体育教学渗透德育的现状与对策[J]. 中外交流，2018，（36）.
[3]巩学全；；小学体育教学中的德育教育[J]；小学时代（教师）；2011年07期
[4]刘明和；；怎样做好小学德育教育工作[J]；时代教育（教育教学版）；2008年07期