【摘 要】
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创新意识是化学学科核心素养之一,对其开展科学评价极为重要。结合国际研究探讨创新意识内涵,明确创新意识多维且抽象的特点,选择以证据为中心的设计模型作为创新意识评价基
【机 构】
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宁波大学继续教育学院,宁波大学教师教育学院,白城市教育学院
【基金项目】
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国家教育考试科研规划2017年度重点课题“‘三位一体’创新人才综合评价与选拔的机制与实践研究”(GJK2017020)
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创新意识是化学学科核心素养之一,对其开展科学评价极为重要。结合国际研究探讨创新意识内涵,明确创新意识多维且抽象的特点,选择以证据为中心的设计模型作为创新意识评价基本框架,研制开发评价工具并实践,经单维Rasch模型检验后质量良好,工具指向性强,具有诊断功能。研究表明:学生化学创新意识可用四水平表征,性别不是创新意识水平的必要因素,能动性与创新意识互为影响。创新评价应注重内容学科化、方式多元化、设计模型化。
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