小学语文小组合作教学模式的构建

来源 :语文课内外 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hejiashuo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过小组合作的模式开展语文教学,可以有效地提升教学效率和教学质量。通过小组合作,学生们不但可以更加积极主动地进行自主学习,而且还可以有效地增强学生们的合作意识和沟通能力。基于此,本文首先分析小学语文现阶段实施小组合作教学的情况,然后阐述实施小组合作教学的基本要求,最后探讨构建小组合作教学模式的有效途径,以期对相关工作者提供参考和帮助。
其他文献
我国正处于社会主义现代化建设的初级阶段。人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾并没有得到根本上的解决,教育的改革,也是为了满足人们人民日益增长的物质
语文是贯穿于教学整个过程的基础性学科,是学习其他科目的前提条件,对于学生的身心品德发展具有重要影响。将传统文化教学融入高中语文中,一方面可体现出语文对于我国文化的
部编版教材重视语文要素的凸显,编排时除了遵循由易到难、由浅入深的梯度原则之外,更是将阅读教学中的训练重点与习作的要求有机融合在一起。例如四年级上册的第三单元,语文
新时代下的小学语文作文训练与小学语文阅读教学越来越联系紧密,如何将二者进行有效整合,从而实现更好的教学效果,成为了小学语文教师们探讨方向。小学语文阅读教学与作文教
小学语文学科的主要教学目的就是帮小学生们认识文字,以及培养小学生们基础的阅读能力和写作能力。在小学语文识字教学中运用情境教学法,能更好的激发出小学生们学习识字的兴
在新课程标准改革理念下,学校教育的目标之一是将学生培养为具有爱国主义、集体主义、民主法治意识的合格的社会主义接班人。小学阶段正是塑造学生健康的价值观的基础阶段,因
低年级小学生正处于知识启蒙阶段,他们需要通过阅读得到思维、表达、语言构建能力的提升,同时也需要通过阅读来认识更广阔的世界。但是,传统的阅读教学方式比较落后,限制了学
阅读学习是语文学习活动中最基础的环节。学生需要从小养成良好的阅读习惯,培养正确的阅读方式,才能稳步提升自己的语言能力,降低以后阅读中可能会遇到的阻碍。将阅读教学与
小学习作教学是小学生学习和运用祖国语言文字训练的重要途径,是小学语文教学的重要组成部分。新课标要求学生写真话、实话、心里话,但是翻阅学生的作文我们常常发现:学生的
期刊
谈到阅读策略,初中群文阅读教学的“读”,区别于单篇课文阅读教学的朗读、精读、美读或是深读,一般以默读为主,重视跳读、速读、略读。本文要点如下:一是两类“读”的区别;二