【摘 要】
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目的探讨PBL教学法在门诊1：3腔护理带教中学生思维能力和知识掌握的影响作用。方法选择2016年1月-2017年6月期间在我科的62例实习生为受试者，随机分为PBL组与传统组，各31例，传统
【基金项目】
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浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg2015229)
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目的探讨PBL教学法在门诊1：3腔护理带教中学生思维能力和知识掌握的影响作用。方法选择2016年1月-2017年6月期间在我科的62例实习生为受试者，随机分为PBL组与传统组，各31例，传统组采取传统带教教学方法．PBL组给予PBL教学模式。结果和传统组比较，PBL组学生教学方法学生和带教老师满意率分别为93．55％和96．77％．传统组为70．97％和87．10％．PBL组满意率显著高于传统组，差异有统计学意义（P〈0．05）。PBL组学生在理论知识、操作技能等项目评估中均显著高于传统组（P〈0．05）
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