常听到老师们很郑重、很严肃地告诫学生：“你们学习都是给自己学的，不是给我学的。”我也无数次语重心长地对学生讲过这样的话，一直觉得这是很实在、很实际、很千真万确的，直到有一天，一个可爱的孩子很认真地对我说：“老师，我是给你学的。”我耐心地听完他的理由才觉得一直以来我是多么武断，把学生学习的目的定格得那么自私。
　　那是一个阳光灿烂的日子，班里有一名学生没有完成作业，课堂上也表现得比较消极，在午休时间，我把他请到桌前，耐心地询问情况，给他讲学习的道理，最后，我很郑重很严肃地说：“你们学习可都是给自己学的啊，不是给我学的。”我的话音刚落，站在一边的小宁忙说：“老师，我是给你学的。”我一愣，这孩子怎么这样不懂事，我皱着眉头看着他，旁边的学生见状开始七嘴八舌地谴责小宁：“你怎么能是给老师学的呢？你以后挣钱给老师花呀？”小宁满脸委屈地看着我，红着脸强调说：“老师，我真是给你学的！”说着眼泪在眼圈打转。我觉得好气又好笑，心想：小学低年级的孩子就这样，一不小心就会说出让人难以理解的话，然后用眼泪来收场。看着他那即将流出的眼泪，我忙笑着说：“为什么是给我学的呀？我真想知道你的理由。”小宁用他那双水灵灵的大眼睛看着我，很真诚地说：“老师，我觉得咱班学生学习好，你总是很高兴，学习不好时，你就会发愁，所以我就一直努力给你好好学习，我不想让你发愁。”一时间，这个理由带着温暖的气息来得那么突然，突然得让我有些不知所措，只觉得内心瞬间变得暖暖的。我用充满感激的目光看着他，他可能认为我在怀疑他的真诚，很诚恳很郑重地放慢语速、加重语气说：“老师，我真是给你学的。”我情不自禁地张开双臂将他抱在怀里，笑得眼泪都快流出来了，不停地说着：“老师相信你，相信你！”旁边的孩子们羡慕地看着小宁。过了一会，有学生怯生生地问我：“老师，以后我也给你努力学习，行吗？”一句话又问笑了我的眼，问醉了我的心，问出了我的自豪和责任，我使劲地点头：“行，你们都给我学习吧，如果你们都给我努力学习，我真是太幸福了！我就再也不会因你们不爱学习而发愁了！”孩子们也兴奋地看着我，笑得那么真诚，那么淳美！这时，我先前批评的那名没完成作业的孩子红着脸，不好意思地说：“老师，我现在就给你写作业去。”说着，他跑回座位，认真地写起来。我欣慰地笑了。抬头看看窗外，今天的阳光格外灿烂！
　　孩子们兴奋地散去了，看着他们天真可爱的笑脸，我又幸福又自责：幸福的是孩子们竟然那么愿意给我学习；自责的是为师这么多年，我不知对学生说过多少次：“你们学习是给自己学的，不是给我学的”，这样的武断不知打消了多少孩子“给老师努力学习”的积极性。
　　细细想来，在小学低年级学生心中，他们对学习目的的理解还很难与自己的未来联系在一起，因此他们可能更愿意把学习的目的建立在爱的基础上。“老师，我是给你学的！我不想让你发愁！”——这是一个多么充满爱的理由！从此，我不再对学生说：“你们学习是给自己学的。”因为我知道孩子努力学习也是爱的表现，爱老师、爱父母都可能是他们努力学习的理由，所以，我常对孩子们说：“你们学习不仅是给自己学的，还是给老师学的，给爸爸妈妈学的……给所有爱你的人和你爱的人学的！”
　　如今，每当我的耳边回响起那句温暖的话——“老师，我是给你学的！”我就觉得幸福无比！