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[摘 要] 当前，我国职业教育正处在改革的浪潮当中，美术教学也必须符合社会对人才的培养要求，迎合新时代社会背景下对美术教育的发展期待，反映时代特征和社会需求，使美术课程能够培育学生的创新意识，帮助学生不断进行自我发展和自我完善，调动学生的课堂参与程度，激发学习兴趣，增强对学生美术审美能力的培养，体现素质教育背景下对学生的发展要求。对美术教学来说，学生不能够仅仅掌握美术课程的专业知识，还应当在多个阶段的美术学习环节不断增强观察能力、实践能力和合作交流能力，从多个角度体现创新意识的培养，不断拓宽学生的视野，陶冶学生的情操和提高学生的审美能力。在美术教学当中，学生应该获得多元化的发展，促进自身的健康成长。
[关 键 词] 中职美术;创新意识;培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）12-0118-02
美术学科属于艺术类学科的范畴，应当在美术教学当中体现出现代化和个性化的特征。这就要求美术教师在教学中必须保持活跃的思维和理性的头脑，树立正确的美术教学观念，拓宽美术教学的渠道和路径，采取正确的教学方式，重视對学生创新精神和创新意识的培养。中职教育是国民教育序列当中的重要组成部分，中职院校的美术教学应具有自身发展的特色。在传统的中职美术教学中，没有体现出对学生创新意识的培养，导致美术作品呈现出趋同化的风格和倾向。因此在中职美术教学当中，应当着重培养学生的创新精神和创新意识，提高中职美术教学的质量和效率。
一、中职美术教学现状
（一）思想上的不重视和功利化色彩严重
当前的中职美术教学当中还存在一定的问题需要加以注意。中职美术教学往往会重视构图、填色等基础的美术技术课程，强调课程的实用性，导致美术课堂教学体现出了一定的模板化特征，教学思路较为僵化，没有在教学中结合学生的个性特征、学习基础等实际情况，导致学生的美术创意发展受到了限制。教师的课堂教学方法也较为单一，没有考虑到美术教学的实用价值，导致某些领域的教学与社会的实际需求相脱节，也限制了学生想象力的发挥，很多学生仅仅是对美术课程的基础知识有了大概的了解，但是没有参与进自己的想法和创造力，导致最终呈现出来的艺术作品较为空洞，千篇一律。美术教学缺乏创新意识的本质在于教学没有关注学生本身的人文价值培养，导致在教学的过程当中体现出了明显的功利化色彩，特别是在中职教学中，人们普遍认为职业教育的唯一目的是要培养学生的职业技能，美术专业被技术化和技能化的刻板印象牢牢地封印，本应当崇尚综合性艺术教育、体现艺术创新力的美术专业片面地追求专业技能提升，忽视了对学生整体艺术素质的拔高，更谈不上在美术教育当中培养学生的创新意识。
（二）教学方法和模式落后
在当前的中职美术教学中，美术教师对教学缺乏应有的创新精神和创新意识，导致在具体进行美术教学的过程中，教师往往会固守陈旧的教学模式，对教学方法也缺乏创新，在具体的教学和课堂设计中，教师所采用的教学方式也较为落后，教学整体上没有体现出对美术艺术的创新素养，在教授学生的过程中，也不重视对教学形式的改进，导致整体的教学较为固化。另外，中职美术教学在师资力量上不是很雄厚，相应的教学资源也较为薄弱。具体而言，中职美术教师的人数不充足，特别是缺乏具有专业技能和美术创作能力的教师，师资力量的不足导致美术教学的质量随之下降，也在很大程度上导致中职美术教学无法体现出创新性，对教学资源也无法有效利用，严重影响了教学创新性的发展。除此之外，中职美术专业的学生缺乏创新意识也是影响美术教学的关键因素之一。中职院校和普通高中院校相比具有自身的特殊性，很多学生缺乏美术学习的基础，也没有浓厚的美术学习兴趣，这就会导致学生在美术学习过程当中没有意识到创新精神的重要性，也就自然不会在学习过程当中主动对美术知识加以创新和利用。在这种固化的思维模式的影响之下，学生往往在教师的统一指导之下趋向于形成艺术统一审美，没有更多机会发挥自己的创造力，也没有正确理解美术作品的真实含义。长此以往，将会导致学生的审美能力无法得到技术的训练和提升，影响到对抽象的美术艺术的感知，学生在学习过程中往往会不求甚解，导致学生的美术综合能力无法得到提高。
二、中职美术教学中创新意识的培养策略
（一）加强思想重视，夯实基础知识
在当前的中职美术教学中，教师应首先端正教学思想，以联系和发展的眼光看待世界，打破传统美术教学当中千篇一律的僵化教学模式，打牢美术学习的基础，重视美术教学中创新意识的培养。例如在对色彩的知识进行教学时，教师可以在课堂教学当中采用设问的方式询问学生是否知道某一色彩的由来，对某一类的色彩有怎样的感受和使用方法，在此基础之上加强对色彩基础知识的讲解，在讲解的过程当中，应当深入浅出，丰富教学内容，做到理论联系实际，便于学生进行对比和理解，为色彩知识的进一步学习打下基础。又比如教师在讲授红色反射光的来源时，可以对光是色彩的源泉这一部分加以讲解，并举例加以说明。例如，物体吸收了其他色光之后，通过光的色散，形成红色，物体的反射光一般呈现出黑色或者白色。通过这样的讲解方式，学生可以更好地理解色彩的组成和反射状态，知其然更知其所以然，在以后的美术创作之中可以加以利用。 （二）鼓励学生表达自身想法
教师在教学当中应结合教学的基本目标，对教学内容加以扩充，为学生创设开放的学习情境，鼓励学生进行大胆的表达，发挥主观能动性，独立进行思考。美术属于艺术类的学科，因此在课堂教学当中应特别重视学生的全员参与，帮助学生在学习中树立自信，这样才能够为创新意识的培养打下基础。例如在水墨画作品的教学当中，教师可以用“抖包袱”的形式为学生创造感兴趣的话题。例如教师向学生提问：水墨画是我国著名的古典绘画形式，请问同学们都知道有哪些著名的水墨画艺术家呢？在你眼里的水墨画是怎样的？通过这样的提问方式，学生会围绕水墨画的主题展开讨论，彼此之间就自身的感受进行交流和探讨，各抒己见，表达自己的心中所想，这样才能不断激发自身的创新思维，营造出互动、开放的课堂学习氛围，使学生在学习过程当中能够互相配合，交流意见，不仅培养了创新思维，还培养了学生之间的团队合作能力。
（三）激发学习兴趣，优化教学方法
中职学生学习美术、创作作品、在实践中创新运用所学知识的主要动力来源于学习兴趣。调动学生学习美术的积极性是培养学生创新精神的前提条件，中职美术教师必须积极开发美术教育的潜在内涵，激发学生的学习热情，使学生有更多的学习动力。具体来讲，教师必须让美术教学内容愈加丰富，合理运用美术教学内容使学生体会到美术的独特魅力，将教学内容和创新思维相结合，在无形中拓宽学生的艺术视野。并且，教师要重视学生审美能力的培养，在教学中尽可能为学生创造足够的想象空间，培养学生的创造思维能力，让学生可以勇敢地表达自己对美术的理解和看法，将美术教育的育人价值全面发挥出来。为了使学生感受到美术的魅力，教师应该将一些著名美术家及其具有代表性的作品向学生介绍，比如：齐白石的作品《虾》、梵高的作品《向日葵》等。这些美术家都隶属各个流派，通过他们的美术作品及其创作经历，可以让学生受到艺术的感染，打开欣赏作品的创新思路，了解到美术学科包含的魅力，以大大提升中职美术教学水平。另外，中职学生的学习有其自身的特殊性，因此必须对美术教育中的教学方式进行创新和优化，根据中职学生的学习基础和学习习惯对课堂的教学节奏进行合理的设计，激发学生学习美术的热情和兴趣，这也是能够成功提高美术教学的课堂效率的关键点。除此之外，在美术教学当中培养学生的创新意识应当不断加强与学生的沟通和交流，建设平等的新型师生关系，了解学生心中所想，在沟通和交流的过程当中提高学生对美术教学的感悟和理解，把学生的潜能激发出来，教师也应树立良好的个人形象，提高美术教学的效果。这就要求教师在教学当中必须转换课堂主体地位，改进自身的教学方法，注重将学生的审美能力和创新意识同时进行培养，让学生接触大自然，感受美术源于自然，例如在课余时间可以让学生积极参加临摹和写生，通过这样的方式来激发学生对美术课程学习的理解和热爱，把握美术技能的变化规律，最终在自己的画笔之下以创造性的视角来表达个人的情感，提高美术作品的多元化和艺术性。
（四）支持學生的个性化发展需求
在中职美术的教学当中，教师应了解并尊重学生的个性化发展需求，发掘学生对美术艺术的欣赏和审美能力，使学生在接触美术作品的过程当中，能够充分激发创造力，结合课堂所学的理论知识，将创造性的想法和美术创作艺术紧密结合，实现理论知识的实践再造，我手画我心，在美术创作的过程当中完全体现了学生对美术艺术的个人理解，也能够在创作过程当中展现基础知识的掌握情况，以课堂所学的知识为基础，通过自身的创造性思维赋予美术作品以新的个人价值，创造出全新的美术形象。教师只有在教学过程中尊重学生的个体差异，才能够发现美术创作更多的可能性，以个性化特征为美术教学的基础，突破传统美术教学方式方法的限制，使学生能够自由地翱翔在艺术的蓝天中。
综上所述，在中职美术教学中，应采取多种方式加强对学生创新意识的培养，支持学生的个性化发展需求，激发学习兴趣，优化教学方法，鼓励学生表达自身想法，加强思想重视，夯实基础知识，全面提高美术教学的质量和效率。
参考文献：
[1]金红.中职美术教学中创新意识的培养探讨[J].中国民族博览，2020（14）：29-30.
[2]刘丹.信息技术在中职美术教学中的运用[J].美术教育研究，2020（4）：155-156.
[3]梁韧苗.试谈中职美术教学中创新意识的培养[J].文化创新比较研究，2020，4（4）：113-114.
编辑 张 慧
[关 键 词] 中职美术;创新意识;培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）12-0118-02
美术学科属于艺术类学科的范畴，应当在美术教学当中体现出现代化和个性化的特征。这就要求美术教师在教学中必须保持活跃的思维和理性的头脑，树立正确的美术教学观念，拓宽美术教学的渠道和路径，采取正确的教学方式，重视對学生创新精神和创新意识的培养。中职教育是国民教育序列当中的重要组成部分，中职院校的美术教学应具有自身发展的特色。在传统的中职美术教学中，没有体现出对学生创新意识的培养，导致美术作品呈现出趋同化的风格和倾向。因此在中职美术教学当中，应当着重培养学生的创新精神和创新意识，提高中职美术教学的质量和效率。
一、中职美术教学现状
（一）思想上的不重视和功利化色彩严重
当前的中职美术教学当中还存在一定的问题需要加以注意。中职美术教学往往会重视构图、填色等基础的美术技术课程，强调课程的实用性，导致美术课堂教学体现出了一定的模板化特征，教学思路较为僵化，没有在教学中结合学生的个性特征、学习基础等实际情况，导致学生的美术创意发展受到了限制。教师的课堂教学方法也较为单一，没有考虑到美术教学的实用价值，导致某些领域的教学与社会的实际需求相脱节，也限制了学生想象力的发挥，很多学生仅仅是对美术课程的基础知识有了大概的了解，但是没有参与进自己的想法和创造力，导致最终呈现出来的艺术作品较为空洞，千篇一律。美术教学缺乏创新意识的本质在于教学没有关注学生本身的人文价值培养，导致在教学的过程当中体现出了明显的功利化色彩，特别是在中职教学中，人们普遍认为职业教育的唯一目的是要培养学生的职业技能，美术专业被技术化和技能化的刻板印象牢牢地封印，本应当崇尚综合性艺术教育、体现艺术创新力的美术专业片面地追求专业技能提升，忽视了对学生整体艺术素质的拔高，更谈不上在美术教育当中培养学生的创新意识。
（二）教学方法和模式落后
在当前的中职美术教学中，美术教师对教学缺乏应有的创新精神和创新意识，导致在具体进行美术教学的过程中，教师往往会固守陈旧的教学模式，对教学方法也缺乏创新，在具体的教学和课堂设计中，教师所采用的教学方式也较为落后，教学整体上没有体现出对美术艺术的创新素养，在教授学生的过程中，也不重视对教学形式的改进，导致整体的教学较为固化。另外，中职美术教学在师资力量上不是很雄厚，相应的教学资源也较为薄弱。具体而言，中职美术教师的人数不充足，特别是缺乏具有专业技能和美术创作能力的教师，师资力量的不足导致美术教学的质量随之下降，也在很大程度上导致中职美术教学无法体现出创新性，对教学资源也无法有效利用，严重影响了教学创新性的发展。除此之外，中职美术专业的学生缺乏创新意识也是影响美术教学的关键因素之一。中职院校和普通高中院校相比具有自身的特殊性，很多学生缺乏美术学习的基础，也没有浓厚的美术学习兴趣，这就会导致学生在美术学习过程当中没有意识到创新精神的重要性，也就自然不会在学习过程当中主动对美术知识加以创新和利用。在这种固化的思维模式的影响之下，学生往往在教师的统一指导之下趋向于形成艺术统一审美，没有更多机会发挥自己的创造力，也没有正确理解美术作品的真实含义。长此以往，将会导致学生的审美能力无法得到技术的训练和提升，影响到对抽象的美术艺术的感知，学生在学习过程中往往会不求甚解，导致学生的美术综合能力无法得到提高。
二、中职美术教学中创新意识的培养策略
（一）加强思想重视，夯实基础知识
在当前的中职美术教学中，教师应首先端正教学思想，以联系和发展的眼光看待世界，打破传统美术教学当中千篇一律的僵化教学模式，打牢美术学习的基础，重视美术教学中创新意识的培养。例如在对色彩的知识进行教学时，教师可以在课堂教学当中采用设问的方式询问学生是否知道某一色彩的由来，对某一类的色彩有怎样的感受和使用方法，在此基础之上加强对色彩基础知识的讲解，在讲解的过程当中，应当深入浅出，丰富教学内容，做到理论联系实际，便于学生进行对比和理解，为色彩知识的进一步学习打下基础。又比如教师在讲授红色反射光的来源时，可以对光是色彩的源泉这一部分加以讲解，并举例加以说明。例如，物体吸收了其他色光之后，通过光的色散，形成红色，物体的反射光一般呈现出黑色或者白色。通过这样的讲解方式，学生可以更好地理解色彩的组成和反射状态，知其然更知其所以然，在以后的美术创作之中可以加以利用。 （二）鼓励学生表达自身想法
教师在教学当中应结合教学的基本目标，对教学内容加以扩充，为学生创设开放的学习情境，鼓励学生进行大胆的表达，发挥主观能动性，独立进行思考。美术属于艺术类的学科，因此在课堂教学当中应特别重视学生的全员参与，帮助学生在学习中树立自信，这样才能够为创新意识的培养打下基础。例如在水墨画作品的教学当中，教师可以用“抖包袱”的形式为学生创造感兴趣的话题。例如教师向学生提问：水墨画是我国著名的古典绘画形式，请问同学们都知道有哪些著名的水墨画艺术家呢？在你眼里的水墨画是怎样的？通过这样的提问方式，学生会围绕水墨画的主题展开讨论，彼此之间就自身的感受进行交流和探讨，各抒己见，表达自己的心中所想，这样才能不断激发自身的创新思维，营造出互动、开放的课堂学习氛围，使学生在学习过程当中能够互相配合，交流意见，不仅培养了创新思维，还培养了学生之间的团队合作能力。
（三）激发学习兴趣，优化教学方法
中职学生学习美术、创作作品、在实践中创新运用所学知识的主要动力来源于学习兴趣。调动学生学习美术的积极性是培养学生创新精神的前提条件，中职美术教师必须积极开发美术教育的潜在内涵，激发学生的学习热情，使学生有更多的学习动力。具体来讲，教师必须让美术教学内容愈加丰富，合理运用美术教学内容使学生体会到美术的独特魅力，将教学内容和创新思维相结合，在无形中拓宽学生的艺术视野。并且，教师要重视学生审美能力的培养，在教学中尽可能为学生创造足够的想象空间，培养学生的创造思维能力，让学生可以勇敢地表达自己对美术的理解和看法，将美术教育的育人价值全面发挥出来。为了使学生感受到美术的魅力，教师应该将一些著名美术家及其具有代表性的作品向学生介绍，比如：齐白石的作品《虾》、梵高的作品《向日葵》等。这些美术家都隶属各个流派，通过他们的美术作品及其创作经历，可以让学生受到艺术的感染，打开欣赏作品的创新思路，了解到美术学科包含的魅力，以大大提升中职美术教学水平。另外，中职学生的学习有其自身的特殊性，因此必须对美术教育中的教学方式进行创新和优化，根据中职学生的学习基础和学习习惯对课堂的教学节奏进行合理的设计，激发学生学习美术的热情和兴趣，这也是能够成功提高美术教学的课堂效率的关键点。除此之外，在美术教学当中培养学生的创新意识应当不断加强与学生的沟通和交流，建设平等的新型师生关系，了解学生心中所想，在沟通和交流的过程当中提高学生对美术教学的感悟和理解，把学生的潜能激发出来，教师也应树立良好的个人形象，提高美术教学的效果。这就要求教师在教学当中必须转换课堂主体地位，改进自身的教学方法，注重将学生的审美能力和创新意识同时进行培养，让学生接触大自然，感受美术源于自然，例如在课余时间可以让学生积极参加临摹和写生，通过这样的方式来激发学生对美术课程学习的理解和热爱，把握美术技能的变化规律，最终在自己的画笔之下以创造性的视角来表达个人的情感，提高美术作品的多元化和艺术性。
（四）支持學生的个性化发展需求
在中职美术的教学当中，教师应了解并尊重学生的个性化发展需求，发掘学生对美术艺术的欣赏和审美能力，使学生在接触美术作品的过程当中，能够充分激发创造力，结合课堂所学的理论知识，将创造性的想法和美术创作艺术紧密结合，实现理论知识的实践再造，我手画我心，在美术创作的过程当中完全体现了学生对美术艺术的个人理解，也能够在创作过程当中展现基础知识的掌握情况，以课堂所学的知识为基础，通过自身的创造性思维赋予美术作品以新的个人价值，创造出全新的美术形象。教师只有在教学过程中尊重学生的个体差异，才能够发现美术创作更多的可能性，以个性化特征为美术教学的基础，突破传统美术教学方式方法的限制，使学生能够自由地翱翔在艺术的蓝天中。
综上所述，在中职美术教学中，应采取多种方式加强对学生创新意识的培养，支持学生的个性化发展需求，激发学习兴趣，优化教学方法，鼓励学生表达自身想法，加强思想重视，夯实基础知识，全面提高美术教学的质量和效率。
参考文献：
[1]金红.中职美术教学中创新意识的培养探讨[J].中国民族博览，2020（14）：29-30.
[2]刘丹.信息技术在中职美术教学中的运用[J].美术教育研究，2020（4）：155-156.
[3]梁韧苗.试谈中职美术教学中创新意识的培养[J].文化创新比较研究，2020，4（4）：113-114.
编辑 张 慧