论文部分内容阅读
一块留在腹中的纱布,竟然引发了九次手术.最近,深圳一起医疗事故引起了社会的关注.两年前,患者孙女士在深圳某医院做了卵巢微创手术,出院后一直疼痛难忍,伤口流脓流血,并引发了腹腔积液等多种病症。
一块纱布与九次手术
【摘 要】
：
一块留在腹中的纱布,竟然引发了九次手术.最近,深圳一起医疗事故引起了社会的关注.两年前,患者孙女士在深圳某医院做了卵巢微创手术,出院后一直疼痛难忍,伤口流脓流血,并引发了腹腔积液等多种病症。
【机 构】
：
《人民日报》报社
【发表日期】
：
2010年48期
其他文献
目前手术是治疗局限性前列腺癌最有效的方法,但是大多数患者年老体弱且合并多种内科疾病,无法耐受手术.因此,对患者创伤小、疗效佳的治疗方式成为一种新的需求.2006年1月至2009年1月,我院采用超声引导下经会阴靶向冷冻治疗局限性前列腺癌患者32例,现报告如下。
期刊
【摘 要】 随着课业压力的不断增加，对于初中生而言，要更加重视成绩以及升学率的问题，必然会忽视身体健康以及身体机能方面的锻炼。据有效资料显示，初中生的肥胖率逐年上升，初中生的总体健康水平不容乐观。本文就以BMI指数为依据，以初中肥胖生耐力训练方法为基本内容进行研究。 【关键词】 BMI指数;初中生肥胖问题;耐力训练 一些初中学校十分重视学生的文化课程，将更多的精力以及资金投入学生的文化素养提升
期刊
目的 评价前路病灶清除植骨内固定治疗颈椎结核的手术中,采用钛网充填异体骨植骨的临床应用价值.方法 回顾性研究2002年1月至2007年1月间,行前路病灶清除植骨内固定手术治疗且随访2年以上的颈椎结核病例共32例.其中,男性18例,女性14例;年龄18～72岁,平均41.3岁.发病至就诊时间0.5～15.0个月,平均6.9个月.初治患者13例,复治患者19例.根据植骨来源不同分为A、B两组,A组17
目的 研究上尿路结石的细菌谱及其药敏结果,为相关结石患者合理选择抗生素提供依据.方法 2007年4月至2008年10月,共采集146例经皮肾镜手术结石标本,术中采用标准化Stamey法留取结石标本进行细菌培养及药敏试验,对结果进行总结分析.结果 146份结石标本中,72份细菌培养结果呈阳性,阳性率为49.3%.共培养出14种81株细菌.革兰阴性菌70株(86.4%),主要菌种分别为大肠杆菌25株(
【摘 要】 锻造学生真正的学习力，应当把“整块学习时间”归还给学生，让教学主体力量与教学主导力量各自归位。“整块学习时间”教学理念突出强调研制好“整块学习目标”，是提升学生学习力的前提，设计好“整块学习任务”是提升学生学习力的策略，安排好“整块学习时间”是提升学生学习力的关键。突破学习过程的“徒有其表”，强化学习过程的“消化吸收”，突出学科核心素养培育，进而有效锻造与提升学生学习力。 【关键词】
期刊
在我国,肝脏解剖和肝切除手术名称应用均较为混乱.如描述右半肝有称为右肝,也有称为肝右叶;又如描述肝脏5和8段切除时,有称为中肝切除,也有称为右前叶切除术,还有称为肝右叶部分切除等.肝切除时控制出血的技术也多种多样,每种技术都有它的优点和不足之处.如何根据具体病例选择有效控制出血的技术,也需要制定一个切实可行的具有指导性的选择方案。
期刊
目的 评估前列腺增生治疗药物对前列腺癌发病率及病理分级的影响.方法 回顾性调查1998年2月至2004年12月1029例前列腺增生症患者的药物治疗史,根据药物治疗史将患者分为非那雄胺组、α-受体阻滞剂组、非那雄胺加任一种α-受体阻滞剂联合用药组、对照组(未治疗组)4组.收集4组患者的穿刺病理资料,重新阅读病理片,进行Gleason评分.用Stata 7.0统计软件对4组患者前列腺癌发病率及前列腺癌
小学教育的初衷往简单方面说，就是要养成良好的习惯。养成教育不能一蹴而就，要循序渐进，逐步提高，并且要坚持不懈地“反复抓、抓反复”。因此，在习惯的训练和养成过程中，我们要努力抓住学生思想教育的最佳切入点，采取合理有效、学生感兴趣的方式实施教育，并建立规范的评价体系，才能鼓励先进不断进步、后进不断超越。 一、优化养成教育的内容 1.组合的精细化。根据素质教育的全面要求，我们可以制订“劳动一日好习惯
期刊
医学名词应使用全国科学技术名词审定委员会公布的名词。中医临床诊疗术语、经穴部位、耳穴名称与部位等应遵循相应的国家标准。对于没有通用译名的名词术语，在文内第一次出现时应注明原词。中西药名以最新版《中华人民共和国药典》和《中国药品通用名称》（均由中国药典委员会编写）为准。英文药物名称则采用国际非专利药名。
在历史知识教育体系当中，高中历史教育是承启基础历史教育和高等历史教育的关键环节，做好高中历史课堂教学，能够进一步完成对学生历史兴趣的激发，这是培养历史人才的重要举措。随着新课标的不断发展，高中历史课堂教学迎来了新的发展机遇，这对于推动课堂教学水平进步带来了支持，教师要抓住这一教育契机，在提升课堂教学有效性的基础上，完成对学生的认知启发，为历史学科素质教育目标的实现带来助力。 一、创新课堂导入模式
期刊