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摘 要：数学是高中课程中一门相当枯燥的课程，高中学生又面临着即将高考，学习任务重、学习时间紧迫，因此，必须要注重对其教学有效性进行提高。那么如果在高中数学教学中依然采用传统填鸭式的教学方法，那么不但不会对其教学有效性进行提高，甚至还会影响学生的学习积极性。所以必须要对其教学方法进行一定的改革，其中开放式教学就是在老师对其主导型作用进行充分发挥的同时，能够让学生主动的探索和思考，从而形成一个老师和学生互动学习的模式，有助于对学生的参与积极性进行提高，同时还可以锻炼学生的发散性思维。下面本文就对开放式教学在高中数学教学中的有效实施进行分析。
关键词：开放式教育 高中数学教学 发散性思维
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0079-01
数学是高中课程中一门相当枯燥的课程，在高考的压力下，高中生在进行数学的学习时，通常会由于其枯燥性而导致学生学习数学的兴趣大大削减。如果在高中数学教学中依然采用传统填鸭式的教学方法，那么不但不会对其教学有效性进行提高，甚至还会影响学生的学习积极性。而开放式教学模式在高中数学教学中的合理应用，一方面使学生学习数学的兴趣从根本上得到激发；另一方面还使学生在数学上的创新思维得到培养，由此可见，开放式教学模式在高中数学教学中有着非常重要的作用。
1 开放式教学在高中数学教学中的实施作用
所谓开放式教学，其实就是学生学习的开放式课堂，老师在对对其主导型作用进行充分发挥的同时，能够让学生主动的探索和思考。这种教学模式最主要的特点：就是在课堂中，老师的教学能和学生的学习形成一种互动环境[1]。在教学时，老师要鼓励学生积极参与到数学教学活动中来，使其在数学教学活动的讨论中，能够得到知识的学习以及能力的锻炼。在数学课堂上，锻炼学生的主要是其发散性思维，使学生能够从各个角度进行问题的思考，而在课堂之后能够对这种发散性思维予以充分的运用。
目前，在不断完善的教育制度下，在进行高中数学的教学过程中，老师要做到的就是要对“填鸭式”的数学教学模式进行打破，保证学生在学习数学时，能真正感受到学习的乐趣。此外，在学习数学的过程中，学生还要充分培养自己的独立思维能力和思维创新能力，以此保证开放式教学模式能够在高中数学教学中能够合理的被应用。
2 开放式教学在高中数学教学中的有效实施
将开放式教学模式合理应用于高中数学教学中，不仅活跃高中数学课堂中的气氛，而且还能充分培养学生的人际交往能力和团队合作能力，所以开放式教学对学生的成长和学习有着至关重要的作用。
我国的开放式教学模式在高中数学教学中的合理应用具体体现在以下几方面。
2.1 对数学公式及概念进行探索，让学生能够自主学习
高中的数学学习中，通常会遇到各种各样的数学概念和公式，在开放式教学模式中，对学生学习数学能力进行培养的关键之一就是学习这些公式及概念。为了让所学的概念及公式能在学生中留下深刻印象，教师可以在数学课堂中组织一些数学探究性活动，在活动中和学生共同探讨数学公式及概念的产生、发展以及形成的历程[2]。
2.2 创设情境，使学生学习数学的兴趣得到激发
学习高中数学的过程中，其兴趣就是学生最好的老师，所以要想使学生学习数学的积极性从根本上得以调动，首先要做到的就是要对学生学习数学的兴趣进行激发。在激发其学习兴趣时，首先，数学老师可以根据每个学生的性格特征，为学生创设合适的学习情境，同时引导学生能够意识到学习数学的重要作用，以此使学生对数学进行学习兴趣的激发。其次，通过情境的创设，让学生能够真正感受到学习数学的重要性，使其能够在今后的数学学习中全身心投入[3]。
2.3 培养学生学习数学的主动性
在学习数学的过程中，不仅要对学生学习的兴趣及求知欲进行培养，而且还要充分培养学生学习数学的主动性。首先，在小组间进行数学学习方法的讨论时，老师对学生间的交流和讨论予以督促，使其具有小组荣辱感和团队合作意识。其次，在课堂之后，为学生布置合理的作业，让学生之间能够自觉的交流与讨论，同时开展学生间相互合作及督促模式，以此来培养学生的团队合作及团结意识[4]。最后，在使学生的团队合作及团结意识得到培养的同时，也使学生学习数学的主动性和自觉性得到了培养。
2.4 使学生的发散性思维能力得以充分培养
在学习高中数学的过程中，很多数学题目都属于开放式的题目，所以，在学生解答数学题时，要用多种角度思考问题，同时，教师也要用多种角度思考问题，使学生的发散性思维能力能够得以充分的培养。保证学生在接下来的数学学习中，可以充分发挥其交流、创新以及思考问题的能力，在对数学题目进行解答时，能够找出适合自己的数学答题模式。于此同时，学生在对数学习题进行探讨的过程中，还能在很大程度上使自己对数学的认识得以加深，在解答数学问题的过程中，能够充分发挥其学习的主动性及主体性。所以，对数学习题的探讨不但可以培养学生对数学学习的创新能力，而且还能培养学生自身特有的发散性思维能力[5]。
3 结语
总之，开放式教学模式在高中数学教学中的有效实施，能够引导学生对问题主动进行思考和探索，这样不但可以对学生的数学学习有效性进行提高，而且还有利于培养学生的创新思维能力。所以，开放式教学模式在高中数学教学过程中的实施具有重要意义。这种情况下，就需要高中老师要从学生实际出发，对每个学生自身的性格特点进行有效的结合，那么在开放式教学模式实施过程中，就可以根据学生的不同特点，对其教学模式进行适当的改革创新，以提高开放式教学模式的实施有效性。
参考文献
[1] 王肖.高中数学开放式教学模式的研究[J].网络导报·在线教育，2012（31）：852-853.
[2] 武金锁.浅谈在高中数学开放式教学中如何培养学生的创新思维[J].都市家教（下半月），2011（12）：524-526.
[3] 张士举.高中数学开放式教学应用探析[J].读写算（教育教学研究），2012（61）：521-522.
[4] 刘伟.关于高中数学开放式教学模式的有益探索[J].中国校外教育：基教版，2012（12）：362-363.
[5] 林海芹.高中數学开放式教学模式的构建[J].文理导航（中旬），2012（2）：213-214.
关键词：开放式教育 高中数学教学 发散性思维
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0079-01
数学是高中课程中一门相当枯燥的课程，在高考的压力下，高中生在进行数学的学习时，通常会由于其枯燥性而导致学生学习数学的兴趣大大削减。如果在高中数学教学中依然采用传统填鸭式的教学方法，那么不但不会对其教学有效性进行提高，甚至还会影响学生的学习积极性。而开放式教学模式在高中数学教学中的合理应用，一方面使学生学习数学的兴趣从根本上得到激发；另一方面还使学生在数学上的创新思维得到培养，由此可见，开放式教学模式在高中数学教学中有着非常重要的作用。
1 开放式教学在高中数学教学中的实施作用
所谓开放式教学，其实就是学生学习的开放式课堂，老师在对对其主导型作用进行充分发挥的同时，能够让学生主动的探索和思考。这种教学模式最主要的特点：就是在课堂中，老师的教学能和学生的学习形成一种互动环境[1]。在教学时，老师要鼓励学生积极参与到数学教学活动中来，使其在数学教学活动的讨论中，能够得到知识的学习以及能力的锻炼。在数学课堂上，锻炼学生的主要是其发散性思维，使学生能够从各个角度进行问题的思考，而在课堂之后能够对这种发散性思维予以充分的运用。
目前，在不断完善的教育制度下，在进行高中数学的教学过程中，老师要做到的就是要对“填鸭式”的数学教学模式进行打破，保证学生在学习数学时，能真正感受到学习的乐趣。此外，在学习数学的过程中，学生还要充分培养自己的独立思维能力和思维创新能力，以此保证开放式教学模式能够在高中数学教学中能够合理的被应用。
2 开放式教学在高中数学教学中的有效实施
将开放式教学模式合理应用于高中数学教学中，不仅活跃高中数学课堂中的气氛，而且还能充分培养学生的人际交往能力和团队合作能力，所以开放式教学对学生的成长和学习有着至关重要的作用。
我国的开放式教学模式在高中数学教学中的合理应用具体体现在以下几方面。
2.1 对数学公式及概念进行探索，让学生能够自主学习
高中的数学学习中，通常会遇到各种各样的数学概念和公式，在开放式教学模式中，对学生学习数学能力进行培养的关键之一就是学习这些公式及概念。为了让所学的概念及公式能在学生中留下深刻印象，教师可以在数学课堂中组织一些数学探究性活动，在活动中和学生共同探讨数学公式及概念的产生、发展以及形成的历程[2]。
2.2 创设情境，使学生学习数学的兴趣得到激发
学习高中数学的过程中，其兴趣就是学生最好的老师，所以要想使学生学习数学的积极性从根本上得以调动，首先要做到的就是要对学生学习数学的兴趣进行激发。在激发其学习兴趣时，首先，数学老师可以根据每个学生的性格特征，为学生创设合适的学习情境，同时引导学生能够意识到学习数学的重要作用，以此使学生对数学进行学习兴趣的激发。其次，通过情境的创设，让学生能够真正感受到学习数学的重要性，使其能够在今后的数学学习中全身心投入[3]。
2.3 培养学生学习数学的主动性
在学习数学的过程中，不仅要对学生学习的兴趣及求知欲进行培养，而且还要充分培养学生学习数学的主动性。首先，在小组间进行数学学习方法的讨论时，老师对学生间的交流和讨论予以督促，使其具有小组荣辱感和团队合作意识。其次，在课堂之后，为学生布置合理的作业，让学生之间能够自觉的交流与讨论，同时开展学生间相互合作及督促模式，以此来培养学生的团队合作及团结意识[4]。最后，在使学生的团队合作及团结意识得到培养的同时，也使学生学习数学的主动性和自觉性得到了培养。
2.4 使学生的发散性思维能力得以充分培养
在学习高中数学的过程中，很多数学题目都属于开放式的题目，所以，在学生解答数学题时，要用多种角度思考问题，同时，教师也要用多种角度思考问题，使学生的发散性思维能力能够得以充分的培养。保证学生在接下来的数学学习中，可以充分发挥其交流、创新以及思考问题的能力，在对数学题目进行解答时，能够找出适合自己的数学答题模式。于此同时，学生在对数学习题进行探讨的过程中，还能在很大程度上使自己对数学的认识得以加深，在解答数学问题的过程中，能够充分发挥其学习的主动性及主体性。所以，对数学习题的探讨不但可以培养学生对数学学习的创新能力，而且还能培养学生自身特有的发散性思维能力[5]。
3 结语
总之，开放式教学模式在高中数学教学中的有效实施，能够引导学生对问题主动进行思考和探索，这样不但可以对学生的数学学习有效性进行提高，而且还有利于培养学生的创新思维能力。所以，开放式教学模式在高中数学教学过程中的实施具有重要意义。这种情况下，就需要高中老师要从学生实际出发，对每个学生自身的性格特点进行有效的结合，那么在开放式教学模式实施过程中，就可以根据学生的不同特点，对其教学模式进行适当的改革创新，以提高开放式教学模式的实施有效性。
参考文献
[1] 王肖.高中数学开放式教学模式的研究[J].网络导报·在线教育，2012（31）：852-853.
[2] 武金锁.浅谈在高中数学开放式教学中如何培养学生的创新思维[J].都市家教（下半月），2011（12）：524-526.
[3] 张士举.高中数学开放式教学应用探析[J].读写算（教育教学研究），2012（61）：521-522.
[4] 刘伟.关于高中数学开放式教学模式的有益探索[J].中国校外教育：基教版，2012（12）：362-363.
[5] 林海芹.高中數学开放式教学模式的构建[J].文理导航（中旬），2012（2）：213-214.