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摘 要：随着我国进入高速发展时期，社会对人才的要求越来越高，作为基础教育的初中体育教育，对培养高素质人才具有十分重要的作用。本文首先分析了初中体育教学中自主学习能力培养的重要性，接着对初中體育教学中自主学习能力培养的途径进行了探讨。
关键词：初中体育;教育;管理能力
文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01
在新课程改革的车轮下，如何提高学生的自我管理能力是当代课程改革的一个重要主题。现代教育的引路者，是学生学习的协助者。教育的一切活动都是以教育的对象——学生为出发点与归宿，只有学生积极主动参与其发展，教育才有可能有实效、有成效。那体育教育也应该以学生为主体，变教师中心为学生中心，引导学生积极参与体育教育，特别是如何让学生积极参与到体育教育，特别是如何让学生积极参与到体育教育管理的过程中来呢？
一、学生自我管理能力状况的研究和分析
采用了问卷调查的方法，发放调查表1200份，回收有效份数1053份，基本上是男生占58%，女生占42%（调查的对象是七、八两个年级的学生）。调查研究的结果表明：中学生自我管理能力的形成的原因是多方面的，如家庭教育、社会教育、学校教育等。因我们是学校教育的执行者，对家庭教育和社会教育的干涉能力是有限的，而对学校教育，我们不能做到最好，但可以做到更好。究其原因主要有以下几点：
学校的教育活动：调查表明：“学校的各种活动搞得是否丰富多彩”，使学生的自我管理能力出现显著差异。班集体：调查表明：“他是否非常喜欢自己的班集体，为它而自豪”，使学生自我管理能力出现显著差异。学生的参与度：调查表明：“学生在学校是否担任过各种职务”会使学生的自我管理能力出现显著差异。学校是否有严密的管理体制，在本次调查中表明是与学生的自我管理能力的形成于培养关系最为密切的因素。
二、提高学生自我管理能力的目标研究
1、建立课外体育活动学生自我管理小组，引导学生进行自我管理。根据自愿报名和教师推荐，从中选取德智兼优，能力突出的学生组建自我管理小组，并有计划有组织地进行学习与培训相关的内容。2、加强管理方法指导。教师点拨，学生参与实践，在早操、课间操、课外活动、体育竞赛中充分体现学生自主能力。3、在体育课教学中，充分发挥学生自治作用，特别是准备活动中、教学比赛中给予学生更大的空间。如在准备活动时，让学生自选准备活动的内容并组织准备活动形式，而且要求每位学生都要积极参与组织带领准备活动事项。如有困难先找同学帮忙，同学解决不了，再找教师帮忙。在施行过程中，唯一的要求就是每位同学都要无条件的参与组织带领准备活动的事项，参与时可根据个人能力及要求，可以一堂课由1名学生或2-3名学生组织带领。
三、提高学生自我管理能力的操作策略研究
自我管理实践。构建“三级参与”的自我管理模式，首先确立学校体育学生干部委员会，制订体育教师参与的具体要求、考核办法和奖惩制度，使之成为每个体育教师必须履行的职责和自觉行动，全体学生按岗位参与班内管理;实验班普遍设立以班内活动为对象的自我管理岗位，每个学生均按个人特长及管理需要进入相应岗位，参与班级管理，并接受管理伙伴的评价。
本项的操作步骤是：
早操：每天早上配一个教师，负责早上发生的琐碎事情及偶发事件。每个班有一个总负责人，负责本班的纪律及解决早上突发的琐碎事情，自己处理不了的事情及时上报当天的负责教师来处理。每个寝室长负责本寝室同学的出勤、出操的纪律、以及负责本寝室同学发生的一些琐碎事情及时上报至本班总负责人以及对本寝室同学的自我管理能力进行打分。
课间操：学校体育学生干部负责每天的课间操的音乐播放及队伍调整工作，以及播报当天做操优胜及需要改进做操质量的班级。每班都有一位体育学生干部负责跟班打分，打分员从学生离开教室开始打分，一直到学生做完操回教室为结束。每个年级段又有一个总负责人，她及时小结好段当天的做操情况，及时上报给当天的总负责人。总负责人及时小结好当天全校的做操情况，及时在公告栏中公告当天的做操情况。在学生做操时，有年级段管理组值日教师和值周教师在巡逻，防止突发事件发生并及时处理。
课外活动课：先对每班学生进行分项，总负责人根据分项的人数去器材室领取活动器材分发给每项的负责人及负责处理偶发事件，处理不了的事件及时上报年级段总负责人。每项负责人对参加的同学进行打分，应三方面去评价参加同学的自我管理能力：出勤、积极性。同学的协调能力。而且及时向本班总负责人上报本组的活动情况及偶发事件;以及先对本组的偶发事件进行处理。课外活动课时，也安排教师巡逻，处理偶发事件。
体育与健康课：先由体育组确定好本学期的学习内容，安排好教学计划以及课时计划。体育教师把本学期的学习内容、教学计划、课时计划公布给学生，让学生自己选好那节课领做准备活动，而且提前一周确定好内容上报到任课教师处。要求准备活动的内容，必须跟教师上课的内容相称。教师要转变教育观念，要改革教学方法、教学手段要丰富，来创造和谐课堂，上活体育课堂。
建立“学生自我管理”的保障体系：设立学校体育部信箱、班级信箱、投稿信箱，开通渠道，使下情上传，及时解决学生自我管理过程出现的问题。
“提高学生自我管理能力的操作体系”的建立，是一项重大的系统工程，需要教师长期不懈努力。这项研究的开展，对于晚上现代学校教育理论有很大的促进作用。但是由于调查对象的知识层次、自我管理的能力、教学环境等因素的不同，实践要进行更进一步的检验和调整。我们相信，只要坚持不懈、深入实践调查，灿烂的科研之花必将绽放，收获甘甜丰硕成果的一天必将到来。
四、结束语
现代教育的引路者，是学生学习的协助者。教育的一切活动都是以教育的对象——学生为出发点与归宿，只有学生积极主动参与其发展，教育才有可能有实效、有成效。
关键词：初中体育;教育;管理能力
文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01
在新课程改革的车轮下，如何提高学生的自我管理能力是当代课程改革的一个重要主题。现代教育的引路者，是学生学习的协助者。教育的一切活动都是以教育的对象——学生为出发点与归宿，只有学生积极主动参与其发展，教育才有可能有实效、有成效。那体育教育也应该以学生为主体，变教师中心为学生中心，引导学生积极参与体育教育，特别是如何让学生积极参与到体育教育，特别是如何让学生积极参与到体育教育管理的过程中来呢？
一、学生自我管理能力状况的研究和分析
采用了问卷调查的方法，发放调查表1200份，回收有效份数1053份，基本上是男生占58%，女生占42%（调查的对象是七、八两个年级的学生）。调查研究的结果表明：中学生自我管理能力的形成的原因是多方面的，如家庭教育、社会教育、学校教育等。因我们是学校教育的执行者，对家庭教育和社会教育的干涉能力是有限的，而对学校教育，我们不能做到最好，但可以做到更好。究其原因主要有以下几点：
学校的教育活动：调查表明：“学校的各种活动搞得是否丰富多彩”，使学生的自我管理能力出现显著差异。班集体：调查表明：“他是否非常喜欢自己的班集体，为它而自豪”，使学生自我管理能力出现显著差异。学生的参与度：调查表明：“学生在学校是否担任过各种职务”会使学生的自我管理能力出现显著差异。学校是否有严密的管理体制，在本次调查中表明是与学生的自我管理能力的形成于培养关系最为密切的因素。
二、提高学生自我管理能力的目标研究
1、建立课外体育活动学生自我管理小组，引导学生进行自我管理。根据自愿报名和教师推荐，从中选取德智兼优，能力突出的学生组建自我管理小组，并有计划有组织地进行学习与培训相关的内容。2、加强管理方法指导。教师点拨，学生参与实践，在早操、课间操、课外活动、体育竞赛中充分体现学生自主能力。3、在体育课教学中，充分发挥学生自治作用，特别是准备活动中、教学比赛中给予学生更大的空间。如在准备活动时，让学生自选准备活动的内容并组织准备活动形式，而且要求每位学生都要积极参与组织带领准备活动事项。如有困难先找同学帮忙，同学解决不了，再找教师帮忙。在施行过程中，唯一的要求就是每位同学都要无条件的参与组织带领准备活动的事项，参与时可根据个人能力及要求，可以一堂课由1名学生或2-3名学生组织带领。
三、提高学生自我管理能力的操作策略研究
自我管理实践。构建“三级参与”的自我管理模式，首先确立学校体育学生干部委员会，制订体育教师参与的具体要求、考核办法和奖惩制度，使之成为每个体育教师必须履行的职责和自觉行动，全体学生按岗位参与班内管理;实验班普遍设立以班内活动为对象的自我管理岗位，每个学生均按个人特长及管理需要进入相应岗位，参与班级管理，并接受管理伙伴的评价。
本项的操作步骤是：
早操：每天早上配一个教师，负责早上发生的琐碎事情及偶发事件。每个班有一个总负责人，负责本班的纪律及解决早上突发的琐碎事情，自己处理不了的事情及时上报当天的负责教师来处理。每个寝室长负责本寝室同学的出勤、出操的纪律、以及负责本寝室同学发生的一些琐碎事情及时上报至本班总负责人以及对本寝室同学的自我管理能力进行打分。
课间操：学校体育学生干部负责每天的课间操的音乐播放及队伍调整工作，以及播报当天做操优胜及需要改进做操质量的班级。每班都有一位体育学生干部负责跟班打分，打分员从学生离开教室开始打分，一直到学生做完操回教室为结束。每个年级段又有一个总负责人，她及时小结好段当天的做操情况，及时上报给当天的总负责人。总负责人及时小结好当天全校的做操情况，及时在公告栏中公告当天的做操情况。在学生做操时，有年级段管理组值日教师和值周教师在巡逻，防止突发事件发生并及时处理。
课外活动课：先对每班学生进行分项，总负责人根据分项的人数去器材室领取活动器材分发给每项的负责人及负责处理偶发事件，处理不了的事件及时上报年级段总负责人。每项负责人对参加的同学进行打分，应三方面去评价参加同学的自我管理能力：出勤、积极性。同学的协调能力。而且及时向本班总负责人上报本组的活动情况及偶发事件;以及先对本组的偶发事件进行处理。课外活动课时，也安排教师巡逻，处理偶发事件。
体育与健康课：先由体育组确定好本学期的学习内容，安排好教学计划以及课时计划。体育教师把本学期的学习内容、教学计划、课时计划公布给学生，让学生自己选好那节课领做准备活动，而且提前一周确定好内容上报到任课教师处。要求准备活动的内容，必须跟教师上课的内容相称。教师要转变教育观念，要改革教学方法、教学手段要丰富，来创造和谐课堂，上活体育课堂。
建立“学生自我管理”的保障体系：设立学校体育部信箱、班级信箱、投稿信箱，开通渠道，使下情上传，及时解决学生自我管理过程出现的问题。
“提高学生自我管理能力的操作体系”的建立，是一项重大的系统工程，需要教师长期不懈努力。这项研究的开展，对于晚上现代学校教育理论有很大的促进作用。但是由于调查对象的知识层次、自我管理的能力、教学环境等因素的不同，实践要进行更进一步的检验和调整。我们相信，只要坚持不懈、深入实践调查，灿烂的科研之花必将绽放，收获甘甜丰硕成果的一天必将到来。
四、结束语
现代教育的引路者，是学生学习的协助者。教育的一切活动都是以教育的对象——学生为出发点与归宿，只有学生积极主动参与其发展，教育才有可能有实效、有成效。