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在听力理解的过程中不可避免地存在着言语信息差，这一过程实质上就是听者的先存知识与新输入的信息相互作用、形成意义的过程。本文首先分析听力理解中信息差产生的依据。其次，运用图式理论诠释概念驱动工作机制，有意识地强化概念驱动工作机制，从而最大限度地消除信息差，提高大学英语听力理解的准确率和效率。
解读图式理论下的大学英语听力理解中的信息差
【摘 要】
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在听力理解的过程中不可避免地存在着言语信息差，这一过程实质上就是听者的先存知识与新输入的信息相互作用、形成意义的过程。本文首先分析听力理解中信息差产生的依据。其次
【机 构】
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三明学院外语系
【出 处】
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铜仁学院学报
【发表日期】
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2010年5期
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