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生物技术的迅猛发展和生物科学的广泛涵盖，为我们的高中生物教学提供了广阔的空间。从广义的角度来分析，作为一门自然科学，生物科学的拓展为多种学科的深入研究提供了方向和依据，看各种仿生学、环境生态学等各种边缘科学的兴起，就不难明白这一点。然而，高中生物知识的传授很容易陷入生硬灌输的误区，教学双边活动更是茫然而尴尬。放眼世界，纵观各国先进的教学方法，生物教学莫不将学生推介于教学的丰体位置，实行开放性的生物教学，督促学生主动参与社会实践、获取相关知识，从而让学生在一定程度上形成科学、有效的思维方法。