论文部分内容阅读
针对当前研究生学术道德教育中“主体一客体”二元对立导致的教育低效化现象，从学术道德是否可教和教育的路径两个问题切入，在论证学术活动就是道德活动，人是学术活动和学术道德的统一主体的基础上，指出学术活动是学术道德教育的本源和归宿，提出教育者和研究生在“主体间同一性”的新型关系下，通过在学术活动中开展交往和对话实现共识和共建，提高研究生学术道德教育的实效性。