论文部分内容阅读
随着科技的进步和时代的发展,如何让学生在科学课堂上有更多的收获、发展科学思维和想象力,培养其创造力和解决问题的能九是近年来科学教育一直关注的。特别是在一二年级开设科学课以来,低龄段学生科学素养和创新能力的培养更是引发了大家的思考.
在真实情境下提升学生的科学素养和创新能力——以“校园爬山虎STEAM课程”为例
【摘 要】
：
随着科技的进步和时代的发展,如何让学生在科学课堂上有更多的收获、发展科学思维和想象力,培养其创造力和解决问题的能九是近年来科学教育一直关注的。特别是在一二年级开设
【机 构】
：
广东深圳龙岗区依山郡小学
【出 处】
：
中小学信息技术教育
【发表日期】
：
2019年5期
其他文献
模电实验书中大部分为验证性实验,在实验初级阶段,学生机械性的按照实验书的步骤连线记录数据,实验过后不做分析总结,达不到巩固理论知识的目的。本文以模拟集成运算放大器实
【摘 要】目前大部分翻转课堂的研究者将研究的重点放在翻转课堂的教学过程和教学效果上，很少有人关注翻转课堂教学前导性资源的设计。本研究试图探讨三种不同的翻转课堂前导性资源设计模型，并提出翻转课堂前导性资源中三种不同导向性的活动设计，以期为后续的翻转课堂研究带来新的思考。 【关键词】翻转课堂;前导性资源;活动设计 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号】1671-7384（2019
本文以RS-422串行数据传输为例,介绍了基于PCI总线的串行通信系统的设计方法。在本系统中,PC主机产生需要传输的数据信号,通过PCI总线存储在信号发生卡的存储设备中,在FPGA的逻辑控制下,并串转换后以RS-422串行输出,然后在接收端对数据进行接收,并通过PCI总线将接收数据显示在PC机上。本文从硬件设计、FPGA设计两个方面详细阐述了通信系统的设计方法。
我们当今所处的时代，是一个人与机器人共存的时代，机器人索菲娅已经成为全世界首个获得人类公民身份的机器人。如果机器人能够替代人类完成很多方面的工作，这时候人类需要做些什么？我们所身处的时代，会带给教育什么样的变革？ 本期高端访谈，我们邀请了中国教育科学研究院未来学校实验室主任王素，请她谈谈数据驱动下的课堂变革与未来学校形态。 记 者：在人机共存的时代，教育的培养目标和教学方式发生了什么样的变化？
身为教师，八零后的我们每日行走在校园之中，目睹着现在的小学生，回忆着自己的童年，时常感叹，技术的迅猛发展在不知不觉中颠覆着我们的生活，亦改变着我们的教育环境和教育观念。
随着普通高中信息技术课程标准的颁布与实施，在课程改革的背景下，如何培养学生的计算思维能力，已经逐渐成为信息技术教师关注的热点。计算思维能力的高低主要体现在学生思维灵活性的差异上，思维灵活性的培养对学生计算思维能力的提升起着重要的作用。一个学生的思维灵活性的发展水平反映着一个学生的学习能力，教师如何根据学科性质与学生特点，使学生学会独立思考，养成良好的质疑问难与求异思维习惯，有效培养学生思维灵活性，
2017年1月9日,微信平台推出小程序,不到两年的时间,微信小程序以“触手可及、用完即走、不打扰用户、不强制关注”的优势迅速蹿红。因为更加注重场景体验和轻量化应用,小程序
教育是国之大计、党之大计。在全国教育大会上,习近平总书记发表重要讲话,对当前和今后一个时期教育工作作出重大部署,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的
【摘 要】教学评价是课堂教学的重要环节，而当前小学信息技术课堂评价有很多不足的地方，笔者结合自主开发的MyTools教学平台，从教师课堂评价现状和平台优势分析出发，对小学信息技术课堂评价策略进行研究。 【关键词】MyTools平台;信息技术;课堂评价;策略 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号】1671-7384（2019）06-063-03 《国家中长期教育改革和发展规划