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摘要：现阶段社会发展十分迅速，国家对人才培养方面逐渐重视。科教兴国是提高我国综合实力的一个重要决策，然而科教兴国这一国策的最重要的地方就是对于人才的培养与选拔。目前社会需要的是高素质人才，具有一定的综合能力，故学科教育与科学素质教育充分结合在一起显得尤为重要。但是现在二者在融合方面还存在一定的问题，特别是物理之类的理科教学。本文通过对物理教育以及科学素质培养的具体情况进行分析，探讨出促进二者相互配合的有效措施。
关键词：物理教育；科学素质培养；配合
中图分类号：O4-1 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）05-0074-02
1 物理教育的含义及现状
1.1 物理教育的概念
广义角度来说，物理教育是校园内物理学教育与社会物理学教育的有机结合体。狭义角度来说，物理教育仅指校园内的物理学教育。物理教育的本质主要分为三种。
（1）物理学具有一定成熟的定量化的理论方式，属于科学的范畴，包含的领域非常广泛，基础性比较强。物理教育最关键的一部分就是实验，只有经过实验才能取得一定的成果，促进社会的进步与发展。（2）物理教育具有智能性，经过长时间的改善与创新，物理教育拥有一套自己的思想系统，这个系统直接影响着整个科学领域，对社会的发展也有重大效用。根据以往诺贝尔获得者的统计数据显示，超过一半的学者都很好的受到了物理教育。这代表这些学者在物理教育中获得了一定的智能条件。并且充分利用这些条件在其他领域合理运用，对他们的科研事业给予了巨大的帮助。（3）物理教育属于文化教育，文化时刻影响以及改变着人们的生活，属于一个民族的无形财富。物理教育经过很长时间的完善也逐渐积累了经验，创造财富，故物理教育本质也是一种文化形式的教育。物理这门学科具有很强的客观性，原则就是实事求是。同时物理学的研究成果也在不断造福人们，改善人们的生活，促进社会的发展与进步。
1.2 物理教育的现状
目前为止我国教育模式是实行文理工分开的形式，同时每一个种类有多个针对性的专业，目的就是实现术有专攻的效果。但是在教育思想上主要由两方面尤为突出。第一是过于关注实用性，也就是将大量的精力放在专业教育方面，忽视了最基础的教育。第二是教育太过功利性，尤其是各大高校，将重点放在学生毕业之后能利用所学知识解决实际问题，创造利益，所以仅仅关注科技教育，对人文教育没有给予重视，导致学生的综合素质不高的现象。一般物理教育都是重点开设专业课程，对于人文思想方面的课程较少。同时还存在着对专业所需知识进行讲解，但是对于与专业无关的知识直接忽略的现象。这就会使物理教育不够全面。故要想使物理教育能够呈现更好的效果，培养出更适合现代社会的人才，就要实现全面教育，不能仅限于片面的专业教育。
2 物理教育与科学素质培养的具体关系
物理学是一门非常有客观性以及实用性的学科，物理学不断改善着人们的生活，同时不断向人们证明着真理的存在。故现代社会的的完善需要拥有较高物理学素质人才精英促进，要想实现这一目标，物理教育必须要提高人才的综合科学素质。所以物理教育就是科学素质教育的关键所在。二者相互融合会有效的促进人才的培养与选拔[1]。
2.1 物理教育和人文科学素质教育之间的关系
物理学也是一门综合性学科，涉及的范围非常广泛，人文科学素质教也是物理教育中非常关键的一个部分。人文科学素质的教育致力于让学会们拥有一套适合自己的理论和思维系统，同时帮助学生树立正确的科学价值观，提高学生的综合素质，例如使学生有好的科学道德品质等。物理教育在长时间的实践中，很好的呈现了人文科学素质教育的主要意义[2]。
（1）体现在老师们身上，老师的人文科学素质会直接影响学生的相关品质，因为老师是知识以及综合素质的宣扬人，学生们对于专业知识以及科学素质大部门都是从老师身上汲取的。故要想使学生可以拥有全面的科学素质，就需要增加老师们的人文素质。（2）利用一些有成就的学者的人文素质来给学生灌输正确的人文思想。现阶段大部分的物理教育侧重点都是专业知识，常常忽略对于有关著名学者人文素质的讲解[3]。所以可以在课程上合理的添加关于物理概念以及相关成就获得的背景等。在对物理理论知识进行讲解时，可以适当加入有关理论提出者的相关信息，有效的將人文科学素质教育融入在物理教育当中，提高学生的人文素养，对其综合素质的养成提供帮助。
2.2 物理教育和创新科学素质教育之间的关系
与人文科学素质教育相同，创新科学素质教育同样是物理教育中不可缺少的一个部分。其主要意义是让学生们拥有创新意识及能力。创新对于社会的进步具有重要意义，故创新科学素质教育需要贯穿整个物理教育中。创新思想就是人们在对自然进行探究的过程中产生的，这个产生过程是对陈旧思想的改变及完善。物理就是一门实验性学科，每一个著名学者的成就都是在经过无数次实验总结再实验中获得的，故创新素质不单是创新能力以及精神，更加是追求真理时坚持不懈不惧困难的精神。所以在物理教育过程中，要时刻为学生建立奋勇直前的精神，不轻言放弃，实事求是，要懂得吃苦的意义。在物理教育中融入创新科学素质教育可以有效的提高学生们对于真理渴望态度，并教会学生在实际研究中，要有顽强拼搏的精神[4]。
3 促进物理教育以科学素质培养之间的配合
3.1 物理教育必须结合人文科学素质教育
人文科学素质教育是科学素质培养的一个关键部分，主要涉及的内容有政治、伦理、文化和身体等方面。这种教育就是为了实现给学生们树立正确的思想价值观念，使学生们有一定的社会责任感同时要有一定的职业道德。人文科学教育的关键主体是老师，因为老师是学生们的引领者，老师的人文素质会影响着学生素质。所以老师要做好引导作用，用自身良好的人文科学素质来感染自己的学生，促使他们具有良好的人文素质。同时老师可以在课堂上适当地加入有关科学家的人文科学素质的相关内容，以此给学生们树立正确的价值观。同时老师们在对一些定理规律进行讲解时，可以适当的添加有关理论提出者的提出背景，有效提高学生们看待问题具有科学的眼光[5]。
关键词：物理教育；科学素质培养；配合
中图分类号：O4-1 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）05-0074-02
1 物理教育的含义及现状
1.1 物理教育的概念
广义角度来说，物理教育是校园内物理学教育与社会物理学教育的有机结合体。狭义角度来说，物理教育仅指校园内的物理学教育。物理教育的本质主要分为三种。
（1）物理学具有一定成熟的定量化的理论方式，属于科学的范畴，包含的领域非常广泛，基础性比较强。物理教育最关键的一部分就是实验，只有经过实验才能取得一定的成果，促进社会的进步与发展。（2）物理教育具有智能性，经过长时间的改善与创新，物理教育拥有一套自己的思想系统，这个系统直接影响着整个科学领域，对社会的发展也有重大效用。根据以往诺贝尔获得者的统计数据显示，超过一半的学者都很好的受到了物理教育。这代表这些学者在物理教育中获得了一定的智能条件。并且充分利用这些条件在其他领域合理运用，对他们的科研事业给予了巨大的帮助。（3）物理教育属于文化教育，文化时刻影响以及改变着人们的生活，属于一个民族的无形财富。物理教育经过很长时间的完善也逐渐积累了经验，创造财富，故物理教育本质也是一种文化形式的教育。物理这门学科具有很强的客观性，原则就是实事求是。同时物理学的研究成果也在不断造福人们，改善人们的生活，促进社会的发展与进步。
1.2 物理教育的现状
目前为止我国教育模式是实行文理工分开的形式，同时每一个种类有多个针对性的专业，目的就是实现术有专攻的效果。但是在教育思想上主要由两方面尤为突出。第一是过于关注实用性，也就是将大量的精力放在专业教育方面，忽视了最基础的教育。第二是教育太过功利性，尤其是各大高校，将重点放在学生毕业之后能利用所学知识解决实际问题，创造利益，所以仅仅关注科技教育，对人文教育没有给予重视，导致学生的综合素质不高的现象。一般物理教育都是重点开设专业课程，对于人文思想方面的课程较少。同时还存在着对专业所需知识进行讲解，但是对于与专业无关的知识直接忽略的现象。这就会使物理教育不够全面。故要想使物理教育能够呈现更好的效果，培养出更适合现代社会的人才，就要实现全面教育，不能仅限于片面的专业教育。
2 物理教育与科学素质培养的具体关系
物理学是一门非常有客观性以及实用性的学科，物理学不断改善着人们的生活，同时不断向人们证明着真理的存在。故现代社会的的完善需要拥有较高物理学素质人才精英促进，要想实现这一目标，物理教育必须要提高人才的综合科学素质。所以物理教育就是科学素质教育的关键所在。二者相互融合会有效的促进人才的培养与选拔[1]。
2.1 物理教育和人文科学素质教育之间的关系
物理学也是一门综合性学科，涉及的范围非常广泛，人文科学素质教也是物理教育中非常关键的一个部分。人文科学素质的教育致力于让学会们拥有一套适合自己的理论和思维系统，同时帮助学生树立正确的科学价值观，提高学生的综合素质，例如使学生有好的科学道德品质等。物理教育在长时间的实践中，很好的呈现了人文科学素质教育的主要意义[2]。
（1）体现在老师们身上，老师的人文科学素质会直接影响学生的相关品质，因为老师是知识以及综合素质的宣扬人，学生们对于专业知识以及科学素质大部门都是从老师身上汲取的。故要想使学生可以拥有全面的科学素质，就需要增加老师们的人文素质。（2）利用一些有成就的学者的人文素质来给学生灌输正确的人文思想。现阶段大部分的物理教育侧重点都是专业知识，常常忽略对于有关著名学者人文素质的讲解[3]。所以可以在课程上合理的添加关于物理概念以及相关成就获得的背景等。在对物理理论知识进行讲解时，可以适当加入有关理论提出者的相关信息，有效的將人文科学素质教育融入在物理教育当中，提高学生的人文素养，对其综合素质的养成提供帮助。
2.2 物理教育和创新科学素质教育之间的关系
与人文科学素质教育相同，创新科学素质教育同样是物理教育中不可缺少的一个部分。其主要意义是让学生们拥有创新意识及能力。创新对于社会的进步具有重要意义，故创新科学素质教育需要贯穿整个物理教育中。创新思想就是人们在对自然进行探究的过程中产生的，这个产生过程是对陈旧思想的改变及完善。物理就是一门实验性学科，每一个著名学者的成就都是在经过无数次实验总结再实验中获得的，故创新素质不单是创新能力以及精神，更加是追求真理时坚持不懈不惧困难的精神。所以在物理教育过程中，要时刻为学生建立奋勇直前的精神，不轻言放弃，实事求是，要懂得吃苦的意义。在物理教育中融入创新科学素质教育可以有效的提高学生们对于真理渴望态度，并教会学生在实际研究中，要有顽强拼搏的精神[4]。
3 促进物理教育以科学素质培养之间的配合
3.1 物理教育必须结合人文科学素质教育
人文科学素质教育是科学素质培养的一个关键部分，主要涉及的内容有政治、伦理、文化和身体等方面。这种教育就是为了实现给学生们树立正确的思想价值观念，使学生们有一定的社会责任感同时要有一定的职业道德。人文科学教育的关键主体是老师，因为老师是学生们的引领者，老师的人文素质会影响着学生素质。所以老师要做好引导作用，用自身良好的人文科学素质来感染自己的学生，促使他们具有良好的人文素质。同时老师可以在课堂上适当地加入有关科学家的人文科学素质的相关内容，以此给学生们树立正确的价值观。同时老师们在对一些定理规律进行讲解时，可以适当的添加有关理论提出者的提出背景，有效提高学生们看待问题具有科学的眼光[5]。