【摘 要】
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“读思达”就是阅读、思考和表达的融合,在小学小古文教学实践中,教师探索“读思达”教学法的有效应用,能在引导学生深入阅读的同时引发学生关于小古文的思考,并对学生的语言表达能力实施合理化的训练。文章从小学小古文教学入手,对“读思达”教学法的有效应用进行了探究,旨在提高教学效果,促进学生小古文学习能力得到合理化的培养,有效引导学生对文言文知识进行系统学习。
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题(KCX2020066)研究成果。
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“读思达”就是阅读、思考和表达的融合,在小学小古文教学实践中,教师探索“读思达”教学法的有效应用,能在引导学生深入阅读的同时引发学生关于小古文的思考,并对学生的语言表达能力实施合理化的训练。文章从小学小古文教学入手,对“读思达”教学法的有效应用进行了探究,旨在提高教学效果,促进学生小古文学习能力得到合理化的培养,有效引导学生对文言文知识进行系统学习。
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