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目前，小课题研究以其起点低、操作相对简单的特点打破了课题研究的“神秘化”，受到了广大教师的欢迎，成为教师进行教育科研的主要方式。小课题研究者大多是一线教师，并以青年教师为主。他们有热情，有精力，但遇到研究过程中的困难他们往往缺乏足够的信心和坚持不懈的勇气；他们有的是知识，但往往缺乏研究经验，需要学校及教师的共同帮助与促进。我校教科室借鉴“望、闻、问、切”中医传统诊断手法，制定并实施了学校小课题四字督查管理制度。