职业教育涵盖了三大产业，不同于其他类型的教育，有其自身独有的个性与特点，对于社会的价值不容小觑。然而，目前的职业教育实在不算差强人意。因此，改革势在必行。职业教育改革应该立足于职业教育的特点。教学方法的改革是提高职业教育，发展职业教育的必经之路。本文主要针对教学方法改革。当前社会和企业，要求货真价实的专业技能性人才，只有采取适用的教学方法才能从根本上提高教育质量，满足社会需求。
　　目前的“学科知识中心型”的教学体系，“单一型、绝对权威型”的教学观念，固有教室和集体授课的教学组织形式，以及传统的教学手段，都无法实现教学方法的改革与创新。我们呼吁“能力实践本位型”的教学体制，“一专多能型、行为引导型”的教学观念，“主动实践、手脑并用的创新型”的教学观念以及多媒体，多网络，多手段的教学方法来实现职业学校的教学改革。因此，合理有效地教学方法改革是及其有意义的。
　　本文针对教学方法改革提出以下几点建议：
　　一、采取具有一般教学方法，但是必须具有普遍性
　　教学规律是通过教学的基本方法来反映的。在多种教学方法中，可变因素很多，但是客观规律制约的根本方法是不会改变的。因此教师应该通过多种渠道，比如图书，报刊，互联网等方法应探讨具有普遍意义的专业技能教学的基本方法。
　　二、应用互补效应的职业教育教学方法
　　教学方法具有一定的层次性，它可以通过教学目标、教学内容以及教学活动来体现出来。教学方法种类繁多，是个系统的工程，最好的方法就是具有互补效应的方法群。
　　三、教学方法要具有一定的发展性
　　随着社会的不断变化，教学内容、目的、对象服务都会发生相应的变化，目前，职业教育的教学方法过于陈旧，死板，我们应该利用发展的目光看事物。因此只有用发展的思维去看事物，借鉴国内外各个教育领域教学方法的成功经验，才能对教学方法有質的改革，才会得到令人满意的教学方法。为了学生的能力与生存技能，我们的教学方法应该遵循学生的发展进行教学，师生关系发生本质改变，教师的主导地位，逐渐转变成学生的主体地位，而教师则应该更多扮演辅导者，合作者，支持者的角色。
　　四、理论研究与实验开发相结合
　　我们要借鉴已有的宝贵经验，进行识别，比较，来取其所长。多方法，多视角，全方位地探讨教学方法问题，从整体上研究职业教育的教学方法，以及适用原则和范围。同时要提倡各类型职业学校开发实验，从具体情况出发，注意共同，突出个性。
　　五、职业技能竞赛对职业教学方法的改革
　　在教学中，教根据做与学，而学则是根据做的方法。在技能竞赛过程中，有来自群过各地的专家与参赛团队，他们将积累的实践教学方法，经验和做法，通过在技能大赛中即兴交流和学习，对于教学内容，方法都有很多益处。因此，近些年来，国家举行多种类型的职业技能大赛，目的是“以赛促教”。各个学校踊跃参加大赛，对于本校的教学有之深远影响。
　　六、教学方法的应用
　　目前，很多院校，开始注重教学方法的改革，多种教学方法被利用到课堂。比如说问题导入法：教师提出问题和相关背景材料，引导学生思考，自己得出结论，教师再加以总结，给出准确表述的答案。重点讲解法：教师只详细讲解重要的基本概念、理论与方法，从各方面阐述其内容与意义，解释其演绎方法，引导学生自己去推演和理解其他次要问题。发现式教学：教师提出一些情景、现象和问题，然后逐一追索，让学生自己思考，得出结论，使学生感觉是自己发现了真理，学习兴趣和信心大增。研究式教学：教师提出课题，学生参与讨论、研究，共同得到科学结果等等方法。
　　教学方法改革最终希望获得的目标无疑是激发学生的学习热情和兴趣、启发他们的创新能力和思维，提高他们的自学能力，最终能够分析和解决问题；当然，最合理的教学方法必须既能够满足全班同学的情况，又具有独特的个性，能够真正根据因材施教的原则，来发挥学生的个人优势与潜力。因此，为了实现这个要求，我们的教学方法改进是个漫长的过程，需要所有师生共同努力，校内外活动的共同结合。
　　参考文献：
　　[1]《探索具有职教特色的教学方法》郉晖 1998，江苏省盐城市第一职业中学
　　[2]《试议成人教育教学方法的改革方法和创新》张爱武《新时期成人教育实践和理论探索》2005
　　[3] 《教学方法改革：改什么，怎么改？》http：//blog.sina.com.cn/s/blog_60da44520100mnq5.html