【摘 要】
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教师的数学教学和学生的数学学习应兼容于数学活动之中.通过对数学学习活动全程分析,大致可分成三阶段:(1)让学生在朴素的问题情境中,借助于观察、试验、归纳、类比、概括等
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教师的数学教学和学生的数学学习应兼容于数学活动之中.通过对数学学习活动全程分析,大致可分成三阶段:(1)让学生在朴素的问题情境中,借助于观察、试验、归纳、类比、概括等手段来积累事实材料.(2)学生利用原有的数学认知结构对新的事实材料进行加工、处理,并通过两者的相互作用后,抽象出概念体系,以及由此经过演绎建立起来的数学模型.(3)把初步掌握的数学知识,通过巩固、强化、变式的学习行为,形成新的认知结构,并应用于解决数学问题和现实问题.
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