【摘 要】
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概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映,概念教学的过程是认识从感性上升到理性的过程.小学生年龄小,生活经验不足,知识面窄,构成了概念教学中的障碍.经过教学实践,掌
【机 构】
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405400,重庆市开州区汉丰第四小学
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概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映,概念教学的过程是认识从感性上升到理性的过程.小学生年龄小,生活经验不足,知识面窄,构成了概念教学中的障碍.经过教学实践,掌握好小学数学概念教学方式,不仅能排除教学中的障碍,并且适应当前减轻课业负担,实施素质教育的需要,还较好地体现了现代课堂教学的原则.这一模式的操作程序分四个阶段:概念的引入——概念的形成——概念的巩固——概念的发展.
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