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[摘 要]当前，我国高职计算机专业人才的培养模式远达不到社会的需要，在教学方式以及教学内容上更不上时代发展的脚步，在人才培养上存在一定问题。在这样几点上表现尤为突出：忽视理论基础、教师素质不高、资源短缺。本文就此提出了几点意见。
[关键词]计算机网络；应用型人才；对策
中图分类号：TP3-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）44-0002-01
随着我国科技的发展，市场对于计算机人才的需求越来越大，同时，社会对计算机专业人才的要求也越来越高。当前，我国高职计算机专业人才的培养模式远达不到社会的需要，在教学方式以及教学内容上更不上时代发展的脚步，在人才培养上存在一定问题。本文对当前我国高职计算机人才培养中存在的问题进行了深入分析，并就此提出了几点意见。
一、高职计算机专业人才培养存在的问题
计算机科技的迅速发展，技术更新换代更是频繁，各大企业对于计算机人才的专业要求也水涨船高。当前，我国高职院校在计算机专业人才的培养上存在的缺陷逐渐暴露出来，例如，学校的计算机软件更不上企业对于相关软件的要求，学生所学习的操作技能滞后，毕业后无法很快的融入企业，掌握的技能与知识达不到企业的要求等等。
本人认为，当前我国高职计算机专业人才培养主要存在这样几个问题：一、忽视理论基础；二、教师素质不高；三、资源短缺。下面就这三点进行具体分析。
（一）忽视理论基础
当前，我国高职院校在计算机专业人才的培养上存在这样一个普遍现象：只重视学生计算机实操技能的培养，完全忽视学生计算机理论基础的培养。这在短时间内，学生确实能够掌握各个软件的操作方法，在实操技能上得到很大的提升，但是却忽视了这一点：信息时代软件淘汰速度非常快，学生在学校学的实操技能可能在企业用不上。学生夯实理论基础是非常有必要的。对于计算机专业的学生来说，万变不离其中，掌握了基础理论知识才能跟上计算机科技更新的脚步。
（二）教师素质不高
当前，我国高职院校教师素质不高是普遍存在的问题。师资力量薄弱是高职院校计算机专业人才培养的一大瓶颈。同时，计算机专业作为一个新兴专业，在高职院校开课的时间短，计算机教师在教学经验上并不丰富，以上这些导致了高职院校计算机专业教学质量普遍较低。同时，高职教师录入标准较低也是教师素质不高的原因之一。此外，不少教师是毕业后就从事就学工作的，没有在企业的实际工作经验，在教学中无法把握当前市场对计算机专业人才的具体需求，制定的教学方案无法让学生切合企业的用人标准。
（三）资源短缺
除了忽视理论基础与教师素质不高意外，高职院校资源短缺也是计算机人才培养中存在的一大问题。不少高职院校计算机专业发展时间短，有的是跟风热门专业仓促开设起来的，在教学资源上远远不能满足正常的教学需要。就计算机专业而言，其对于教学的硬件设施设备要求较高，硬件设施的好坏之间关系到学生平常学习操作的效果。不少学校使用的是淘汰下来的设备，无法达到计算机专业教学的硬件标准。
二、解决问题的对策
针对高职院校计算机专业人才培养中存在的问题，本人认为可以从以下几点入手改变当前高职高专计算机专业人才培养的现状：一、理论基础与实践相结合；二、（二）提高教师专业水平，提升教学质量；（三）加强教学硬件建设。
（一）理论基础与实践相结合
本人认为，在高职计算机专业人才的培养中应当将理论基础与实践相结合，在为学生打好理论基础的前提下通过实践巩固理论知识，引导学生将理论知识活学活用到实践中，让学生学会举一反三，做到触类旁通。
（二）提高教师专业水平，提升教学质量
课堂教学效果与教师的专业水平息息相关。本人认为，在高职计算机专业人才培养中应该重视教师专业水平的提升。学生毕业后面对的最直接的就是企业的考验，计算机专业教师的教学水平能否跟上时代的发展以及企业的要求对学生以后的发展有很大的影响。本人认为，可以派遣计算机专业教师与相关企业对接，进行一段时间的挂职学习，充分的了解当下企业对于计算机专业水平的要求，同时通过学习提高自身的专业水平，在日常的教学工作中将企业的要求作为教学目标，不断提升教学质量。
（三）加强教学硬件建设
高职院校计算机教学当中硬件设备跟不上是很普遍的问题。计算机专业不同于其他专业，一个良好的硬件环境对于学生实操来说相当有必要。加强教学硬件的建设对于计算机专业人才的培养非常重要。高职院校需要加大计算机教学硬件的投入，对于企业已经淘汰不用的软件坚决淘汰不使用。同时，高职教学更大的功能是定向教学定向就业，所以计算机教育硬件的建设还需要紧跟市场需企业的需要，引进企业所使用的或是相似的设备。
三、总结
对于高职计算机专业人才培养来说，应当立足计算机理论知识的教学，同时紧跟社会以及企业的要求制定合理的人才培养计划。高职院校的教学方案必须依据只市场的需要进行制定，并根据市场的变化进行更新，只有这样学生毕业以后才能在短时间内很好的融入到工作中。
参考文献
[1]徐济惠.高职计算机网络技术专业建设初探[J].教育与职业，2008，（09）
[2]鲁志萍.高职院校计算机网络技术专业建设的几点思考[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2008，（05）.
[3]李圣良.高职院校计算机网络技术专业教学体系改革探索[J].职业技术教育（教学版），2005，（35）（20）.
作者简介：龚健（1968-），男，湖南衡阳人，讲师，硕士，研究方向：数据库应用技术、职业技术教育学。
[关键词]计算机网络；应用型人才；对策
中图分类号：TP3-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）44-0002-01
随着我国科技的发展，市场对于计算机人才的需求越来越大，同时，社会对计算机专业人才的要求也越来越高。当前，我国高职计算机专业人才的培养模式远达不到社会的需要，在教学方式以及教学内容上更不上时代发展的脚步，在人才培养上存在一定问题。本文对当前我国高职计算机人才培养中存在的问题进行了深入分析，并就此提出了几点意见。
一、高职计算机专业人才培养存在的问题
计算机科技的迅速发展，技术更新换代更是频繁，各大企业对于计算机人才的专业要求也水涨船高。当前，我国高职院校在计算机专业人才的培养上存在的缺陷逐渐暴露出来，例如，学校的计算机软件更不上企业对于相关软件的要求，学生所学习的操作技能滞后，毕业后无法很快的融入企业，掌握的技能与知识达不到企业的要求等等。
本人认为，当前我国高职计算机专业人才培养主要存在这样几个问题：一、忽视理论基础；二、教师素质不高；三、资源短缺。下面就这三点进行具体分析。
（一）忽视理论基础
当前，我国高职院校在计算机专业人才的培养上存在这样一个普遍现象：只重视学生计算机实操技能的培养，完全忽视学生计算机理论基础的培养。这在短时间内，学生确实能够掌握各个软件的操作方法，在实操技能上得到很大的提升，但是却忽视了这一点：信息时代软件淘汰速度非常快，学生在学校学的实操技能可能在企业用不上。学生夯实理论基础是非常有必要的。对于计算机专业的学生来说，万变不离其中，掌握了基础理论知识才能跟上计算机科技更新的脚步。
（二）教师素质不高
当前，我国高职院校教师素质不高是普遍存在的问题。师资力量薄弱是高职院校计算机专业人才培养的一大瓶颈。同时，计算机专业作为一个新兴专业，在高职院校开课的时间短，计算机教师在教学经验上并不丰富，以上这些导致了高职院校计算机专业教学质量普遍较低。同时，高职教师录入标准较低也是教师素质不高的原因之一。此外，不少教师是毕业后就从事就学工作的，没有在企业的实际工作经验，在教学中无法把握当前市场对计算机专业人才的具体需求，制定的教学方案无法让学生切合企业的用人标准。
（三）资源短缺
除了忽视理论基础与教师素质不高意外，高职院校资源短缺也是计算机人才培养中存在的一大问题。不少高职院校计算机专业发展时间短，有的是跟风热门专业仓促开设起来的，在教学资源上远远不能满足正常的教学需要。就计算机专业而言，其对于教学的硬件设施设备要求较高，硬件设施的好坏之间关系到学生平常学习操作的效果。不少学校使用的是淘汰下来的设备，无法达到计算机专业教学的硬件标准。
二、解决问题的对策
针对高职院校计算机专业人才培养中存在的问题，本人认为可以从以下几点入手改变当前高职高专计算机专业人才培养的现状：一、理论基础与实践相结合；二、（二）提高教师专业水平，提升教学质量；（三）加强教学硬件建设。
（一）理论基础与实践相结合
本人认为，在高职计算机专业人才的培养中应当将理论基础与实践相结合，在为学生打好理论基础的前提下通过实践巩固理论知识，引导学生将理论知识活学活用到实践中，让学生学会举一反三，做到触类旁通。
（二）提高教师专业水平，提升教学质量
课堂教学效果与教师的专业水平息息相关。本人认为，在高职计算机专业人才培养中应该重视教师专业水平的提升。学生毕业后面对的最直接的就是企业的考验，计算机专业教师的教学水平能否跟上时代的发展以及企业的要求对学生以后的发展有很大的影响。本人认为，可以派遣计算机专业教师与相关企业对接，进行一段时间的挂职学习，充分的了解当下企业对于计算机专业水平的要求，同时通过学习提高自身的专业水平，在日常的教学工作中将企业的要求作为教学目标，不断提升教学质量。
（三）加强教学硬件建设
高职院校计算机教学当中硬件设备跟不上是很普遍的问题。计算机专业不同于其他专业，一个良好的硬件环境对于学生实操来说相当有必要。加强教学硬件的建设对于计算机专业人才的培养非常重要。高职院校需要加大计算机教学硬件的投入，对于企业已经淘汰不用的软件坚决淘汰不使用。同时，高职教学更大的功能是定向教学定向就业，所以计算机教育硬件的建设还需要紧跟市场需企业的需要，引进企业所使用的或是相似的设备。
三、总结
对于高职计算机专业人才培养来说，应当立足计算机理论知识的教学，同时紧跟社会以及企业的要求制定合理的人才培养计划。高职院校的教学方案必须依据只市场的需要进行制定，并根据市场的变化进行更新，只有这样学生毕业以后才能在短时间内很好的融入到工作中。
参考文献
[1]徐济惠.高职计算机网络技术专业建设初探[J].教育与职业，2008，（09）
[2]鲁志萍.高职院校计算机网络技术专业建设的几点思考[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2008，（05）.
[3]李圣良.高职院校计算机网络技术专业教学体系改革探索[J].职业技术教育（教学版），2005，（35）（20）.
作者简介：龚健（1968-），男，湖南衡阳人，讲师，硕士，研究方向：数据库应用技术、职业技术教育学。