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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
小学英语教学中存在的问题及策略
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2018年5期
其他文献
【摘 要】 改变传统的教师综结性评价方式，多给学生提供主动参与的机会和过程，能在激活学生主动学习英语激情基础上，便于调整教学策略方法。通过学生自我评价、团队互评、教师导评以及家长参评的方式来活化教学评价，利于学生在客观真实了解自身学习实情的基础上更好主动融入课堂。重视多方评价模式的综合运用，更能有效凸显学生英语学习主体地位，提高课堂教学有效性。 【关键词】 初中英语 评价 学生 过程 教学评价
【摘 要】 英语阅读是高中英语教学的一个重要组成部分，而情境创设是近年来提倡的一种教学方法。本文就主要对高中英语阅读教学中的情境创设进行简单的分析。 【关键词】 高中英语 阅读教学 情境创设 素质教育 英语阅读对于高中英语教学来说是一个极其重要的内容，阅读能够加深学生对英语的理解，培养学生的语感，提高学生英语知识的应用能力，同时学生也能够通过阅读来提取文章中的有用信息，培养学生的知识获取能力，
《新英语课程标准》明确提出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。”多媒体技术是通过多种感官用多种信息形式向学生提供信息的传达方式。多媒体辅助语言教学以跨越时空的非凡表现力，大大增强了人们对抽象事物和抽象过程的理解与感受，从而将课堂教学引入一个全新的境界，给学生提供更多的语言实践机会。对培养和提高学生的外语素质至关重要。 一、多
【摘 要】 小班化教育是现代教育发展的趋势。小班化框架下的英语写作教学能对不同学生不同的学习水平、学习进度、学习能力给予不同的引导和帮助，充分挖掘每一个学生的内在潜能，为每一个学生的个性发展提供机会，全面提高了每一个学生的综合语言运用能力，让学生快乐地练习写作，让教师快乐地教学写作。 【关键词】 小班化 英语 写作教学 写作课 1. 前言 在中学英语教学培养的“听、说、读、写”这四种技能中，
摘要：高中历史教学不仅能够促进学生历史成绩的提升，还能够加强学生对历史事件的掌握，加强学生对我国政治、经济、文化、社会发展过程的了解，提升学生的人文情怀，促进学生综合能力的发展进步。所以教师在对学生进行历史教学的过程中，需要发散学生的思想，培养学生的创新思维能力，从而培养社会需要的综合型人才。 关键词：高中；历史教学；创新思维能力；培养 引言：培养学生的创新思维能力是新课程改革的要求，其主要是
期刊
【摘 要】 所有的教学活动都是有教师与学生一起共同才能完成的。而传统的教学方式却总是以教师为中心，而忽略了学生这个教育的主体，教师与学生之间的互动十分少，这样的教学方式是失败的。本文将就高中英语教学中双向反馈的教学方法进行分析研究，并提出一些有针对性的解决策略。 【关键词】 高中英语 英语教学 双向反馈 传统的教育大多是以教师为中心，学生往往是围绕着教师转的，教师教什么就学什么。教师想怎样教就