【摘 要】
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<正>一、作课教师说课张洪菁(河南省安阳市自由路小学):我对这节课的设计思路是:首先开门见山、出示课题,让学生从生活经验出发,谈谈对周长的字面理解,由此唤起学生的原有认
【机 构】
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河南省安阳市自由路小学,河南省许昌市襄城县文昌小学,河南省基础教育教学研究室,河南省安阳市教育局教研室,河南省安阳市人民大道小学,河南省安阳市殷都区教研室,河南省安阳市北关区教研室,
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<正>一、作课教师说课张洪菁(河南省安阳市自由路小学):我对这节课的设计思路是:首先开门见山、出示课题,让学生从生活经验出发,谈谈对周长的字面理解,由此唤起学生的原有认知。接下来,通过三只小羊跑步的情境,先指出什么是一周,再揭示长度,明晰什么是周长;在"指一指"环节,安排了指树叶、三角板、身边物体表面的边线,让学生逐步感知周长;在"描一描"的活动中,不但加深了学生对一周边线的理解,而且通过对3号图形和4号图形(角)的辨析,使学生对周长的概念加以完善,
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