实力型展示创新性传承r——写在《金锣记》首演时

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2021年9月28日,祁东县祁剧演艺责任有限公司演出的大型祁剧《金锣记》,源于优秀传统祁剧剧目《卖金锣》.艺术指导童晓阳鉴往知今,根据演员实际把控全剧,指导编剧李飞宙和胡西北对原剧情节做了适当的删减和增加,让小金锣贯串首尾,突出了包拯在剧中的行动,强化了小金锣在惩恶除黑中的作用,使原剧情节更合理,人物更突出,主旨更鲜明.整个演出,阵营宏大,行当齐全,引人入胜的故事和精彩迭出的表演,引得全场连连喝彩,显示出团队出众的艺术实力和对非物质文化遗产的创新性传承,走出了迈进2021年第七届湖南艺术节关键而扎实的一步.
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基于资源保存理论和认知失调理论,通过对18个城市20个企业的272名核心员工进行实证研究,探索强制性公民行为对离职倾向产生的影响及内在机制,并检验员工中庸思维在其中的调节作用.结果表明:强制性公民行为对离职倾向有显著正向影响;情绪衰竭在强制性公民行为与离职倾向间起中介作用;中庸思维反向调节强制性公民行为和情绪衰竭之间的正向关系,同时也反向调节强制性公民行为通过情绪衰竭影响离职倾向的中介效应强度.
当前我国性侵案件补强证据范围仅限于与待证犯罪核心事实(犯罪行为、被告人)相互印证的“印证证据”,排除旨在提高证言可信度而不直接作用于案件事实的佐证补强证据的适用.印证补强在减少“孤证定案”风险方面发挥重要作用,但同时也造成司法失灵的困境.基于性侵案件天然“证据不足”的特点,引入佐证补强有助于解决印证补强下司法僵化的难题.域外相关司法经验进一步证实了性侵案件引入佐证补强的必要性与可行性.在当前“庭审实质化”以及“人民陪审员”改革的司法背景下,我国探索构建性侵案件佐证补强证明方法具有可行性及重要现实意义.
鉴定意见的倾向性是基于对鉴定结果的负责而产生的表述方式,反映的是鉴定结果与客观真实之间的符合盖然率.作为更加合理的表述方式,倾向性鉴定意见在鉴定实务中有着较高的出现频次.但由于主客观因素的影响,法官在对倾向性鉴定意见审查时却存在不同的误区.当前的审查误区存在明显的类型化特征,主要有直接采信或排除、证明责任分配不当、直接认定瑕疵证据三种类型.而加强可视化证明力判断,构建审查二分化体系以及清晰化适用相关证据规则是走出误区,改善倾向性鉴定意见审查现状,推进庭审实质化的有效路径.
近年来,社会工作以其专业性的契合,介入涉罪未成年人的帮教工作得到广泛的实践.随着实践的深入,实际帮教工作存在多种问题,如帮扶对象真实需求难以发现与满足、与委托方存在冲突、帮教效果难以界定与评估等.这些问题是由于服务购买方的各类限制与消极影响、社工与社工机构自身专业性与资源的不足等原因造成的.而完善服务监督与评估机制、加强社工专业技能培训并提高行业准入门槛等优化路径与措施,或能为青少年司法社工进一步发展提供借鉴与参考.
立足于公众迫切参与企业社会责任行为(CSR)的现实需求,基于情感认同理论、信息的详尽可能性模型,研究品牌危机后企业针对主要利益相关者的四类CSR行为策略救赎危机品牌的心理机制,运用模拟情境实验法研究发现:企业在危机后运用社会责任行为策略(消费者责任、环境社会责任、社区公益责任与组合式责任)获得消费者宽恕时,须经由情感认同的中介机制;消费者对CSR行为的涉入度,正向调节消费者社会责任、环境社会责任、组合式责任对情感认同的积极作用,但并不调节社区公益责任对情感认同的积极作用.这启发企业在危机后开展救赎性的CS
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把语文教学简单归结为“以\'读书\'为要”,是误解了“吕叔湘之问”指向语言基本工具掌握和语文综合素养提升的本质属性.旨在扩大阅读量的“1+X”方案可能会使语文教育延续学科知识本位和“虚拟”情境的老路,难以真正化解学生真实阅读和应试型阅读评价之间的矛盾,从而造成“多读书”与学生核心素养发展的错位.重申“情境”本位的语文教学理念,目的是指出阅读教学可能流于形式和经验主义的弊端,使阅读真正从语文技能训练变成跨学科的核心素养培养.
益山益水,益美益阳.金秋时节,第七届湖南艺术节在益阳率先拉开帷幕.2021年10月26日晚7点30分,由陈少辉、唐美林创意策划、殷婷担纲编剧、肖彬导演、国家一级作曲陈经荣老师作曲的新创小歌剧《崖边》在益阳大剧院倾情演出.该剧所承载的戏剧故事是发生在常宁市某乡镇真实事件,为了配合衡阳地区 “打黑除恶”专项行动的完美收官,常宁市歌舞剧团有限责任公司演职员们用老百姓喜闻乐见的戏剧形式,将现实生活中的真实故事搬上舞台,用以警示世人.
期刊
湘剧传统剧目《琵琶记》,源自元末明初剧作家高明的一部同名南戏,经过一代代湘剧艺术家的整理改编,沾染了湖南人性格中的“辣味”,融入了湖南人敢于抗争的个性,成为湘剧高腔十大记中的一出,是一部很有观众缘的传统湘剧高腔大戏.尤其是湘剧表演艺术家彭俐侬、著名编剧范正明伉俪联手改编的湘剧《琵琶记》(上、下集,12场),1990年由湖南省湘剧院首演,同年赴京作汇报演出.该剧相继获文化部文华新剧目奖、编剧奖,湖南省人民政府颁发的优秀文艺作品奖.
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21世纪以来,在“大文学”观的视角下,文学研究以文学为本位,引入史学、经学、文献学等方法,进行跨学科研究.而高校的专业教学应结合研究动向,更新教学方法和内容.古代文学教学容易局限在纯文学观念中,存在教学内容过多、教学方法单一这两个问题.因此教师有必要在古代文学的教学中,根据古代文学自身发展的规律,依据大文学观来教学.在大文学观视角下运用相关学科的学术研究法和多媒体技术手段,丰富教学方法,并以多样的教学方法去选择教学内容,由此解决教学内容过多、教学方法单一问题,培养学生跨学科的学习思维和自主探索能力.