【摘 要】
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《普通高中数学课程标准（2017版）》明确高中阶段学生要开展数学建模活动并对建模探究活动安排相应课时，但高中生对于数学建模活动相对比较生疏，为促进高中建模活动的高效开展，强化学生学数学、用数学的实际体验，文章将STEAM理念融入建模活动教学，因此教师要精心规划数学建模活动，给出建模活动教学策略和应用案例，促进学生积极参与建模活动，使得不同认知水平的学生在建模活动中获得不同建模素养的发展，提供STE
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《普通高中数学课程标准（2017版）》明确高中阶段学生要开展数学建模活动并对建模探究活动安排相应课时，但高中生对于数学建模活动相对比较生疏，为促进高中建模活动的高效开展，强化学生学数学、用数学的实际体验，文章将STEAM理念融入建模活动教学，因此教师要精心规划数学建模活动，给出建模活动教学策略和应用案例，促进学生积极参与建模活动，使得不同认知水平的学生在建模活动中获得不同建模素养的发展，提供STEAM理念下数学建模活动教学参考。
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