论文部分内容阅读
目的:探讨标准化病人(SP)结合案例式教学(CBL)模式在小儿外科教学中的应用效果。方法:将2017-2019年于我院实习的350名五年制儿科医学专业学生分为实验组和对照组,每组175名。实验组采用SP+CBL的教学模式,对照组采用常规CBL教学模式。比较两组的教学效果及学生对教学效果的评价。结果:实验组学生的临床实践能力评分明显高于对照组(P<0.05);实验组对教学效果满意度高的学生人数均明显高于对照组(P<0.05)。结论:SP结合CBL的教学模式在小儿外科教学中的应用效果显著。