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临床护理教学历来以实习大纲为指导，但由于大纲重点要求不具体，且千篇一律，临床带教老师又往往凭经验带教，没有发挥护生在实习中的主体作用，导致临床护理实习、教学存在盲目性、经验型的问题，为此我们把护理程序工作方法运用到临床教学中，现将具体做法介绍如下。1 方法1.1 初步评估，掌握学生情况 我院为县级综合医院，每年接收的实习护生约100人，有自学考试高护班大专生、中专护生及助产士，有国家计划生，也有自费就读生，实习时间5～10个月，根据这种情况，我们对每批实习生均进行基本资料的收集，包括学制、文化水平、专业基