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农村小学计算机数量不多,课时安排少,间隔周期长;学生水平参差不齐,层次差异明显,课堂教学难度大。教师应充分应用现有的教育资源,积极尝试探索,努力构建一种“既发挥教师主导作用,又发挥学生主体作用,使学生能够得到充分的发展”的课堂教学模式。并尝试着用“理论——操作——创新”的教学模式进行教学。
漫谈小学信息技术课程教学
【摘 要】
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农村小学计算机数量不多,课时安排少,间隔周期长;学生水平参差不齐,层次差异明显,课堂教学难度大。教师应充分应用现有的教育资源,积极尝试探索,努力构建一种“既发挥教师主
【机 构】
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开远市中和营中心校,
【出 处】
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二十一世纪教育思想文献
【发表日期】
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2007年01期
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