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在初中英语阅读教学中，教师要具有整合教材内容和发掘教学资源的能力，使教材内容和体系更完整、更全面，使教材更加符合学生的需要，使教学内容更加贴近学生的实际生活（程晓堂等，2011）。英语教师必须减少对于教材的依赖性，树立课程概念，从“文本忠实执行者”转向“批判性课程实践者”，有意识地去思考，除了教材文本以外，还可以补充哪样的拓展性文本，才能更好地培养学生的阅读志趣、阅读能力，增加学生阅读体验，提高学生思维品质、文化意识等阅读素养。