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新课程标准的实施要求学生进行有意义的深度学习,而先行组织者策略对中学化学教学具有重要的实践意义,可促进学生的有效学习.本文以氧化还原反应为例进行案例分析,对先行组织者策略在中学化学教学的应用进行阐述.
基于先行组织者策略的化学教学设计研究——以“氧化还原反应”为例
【摘 要】
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新课程标准的实施要求学生进行有意义的深度学习,而先行组织者策略对中学化学教学具有重要的实践意义,可促进学生的有效学习.本文以氧化还原反应为例进行案例分析,对先行组织
【机 构】
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聊城大学化学化工学院 山东聊城 252000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2017年47期
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