成都市金沙小学毗邻成都市的文化名片——金沙遗址博物馆，学校始终坚持以促进学生个性发展为前提，以馆校合作为基本方式，从教育的视角开发博物馆资源，优化博物馆的教育职能，拓宽学校教育视野，促进学生素质多元化发展。我们注重建设一所“没有观念围墙、没有心灵围墙、没有精神围墙”的现代化、国际化学校，形成了“开放、探究、均衡、和谐”的办学策略，在“追逐梦想，从心绽放”的办学理念引领下不断努力。
　　
　　传承金沙理念，以文化浸润心灵
　　
　　金沙校园内处处弥漫着古蜀文明，洋溢着金沙文化，从校门口的太阳神鸟图标，到梦想大道的金沙珍贵文物造型，以及校园内的物饰，校园文化主体物件（校徽、校歌、学校吉祥物等），无一不透露出学校深厚的文化内涵。我们希望学校是真正属于儿童的，尽最大可能让儿童享受成长的快乐。在金沙，儿童永远是主角，校园里所有设施都是针对儿童的生理和心理特点设计的，“心愿树”承载着无数美好的愿望，“梦想大道”上印下了一双双追梦的脚印，“成长的高度”丈量着点点收获，“七彩的梦”见证着美梦成真。没有讲台的教室，通透的办公室拆除了教师与儿童心灵的“围墙”，专业的功能区实现了信息、效率最大化，走廊的沿脚坐凳为孩子们提供了舒适的交流空间，角落的各式功能台是孩子们学习、游戏的最佳场所，开放式的图书馆、文学馆、科技馆、艺术馆分布在教学楼各层走廊，孩子们走出教室便走进了知识的海洋。
　　我们深知德育不是规训和压服，而是教化和点滴浸润。在我校独有的开放式环境文化中学习生活，孩子们力争成为知书达礼的太阳公民。
　　挖掘金沙资源，开设特色课程
　　
　　几年来，金沙小学教师和学生一次次踏进金沙遗址博物馆，和精美的文物亲密接触，也有许多博物馆工作人员走进金沙小学，为孩子们讲解文博知识。在博物馆的支持下，学校成立了研究组，编写成了金沙小学校本教材《金沙探秘》，在各年级开设校本课程。《金沙探秘》内容丰富，包罗了科技、人文、艺术、写作等方面的信息，和同学们见面后，立刻受到了大家的热捧，被孩子们亲切地称为“金沙知识百科全书”。
　　我们与具有浓郁本土色彩的校本教材同行，充分挖掘其潜在的资源，顺应孩子们对金沙灿烂文化的内心渴求，开设了每周一课的金沙特色课程。在金沙特色课程中，艺术老师带领着孩子们感受金、玉、石器的美好，创作出一件件精美的艺术作品，留下一幅幅充满想象的画卷；科学老师陪伴着孩子去探索三千年古蜀的神秘：玉器是怎么被打磨的？金面具有怎样的象征意义？太阳神鸟来源于哪里？一个个未知的谜题，激发了孩子们的好奇心和求知欲；语文老师指导着孩子们张开想象的翅膀，用笔书写下对历史的思考，用心描绘出对未来的畅想……
　　
　　品味金沙文化，活动融汇社区
　　
　　金沙所做的每一件事，都为寻找孩子通往幸福的道路，践行素质教育的承诺。我们依托金沙文化，为孩子们创设了丰富而有意义的活动，尊重每一个孩子成长的过程，尊重每一个孩子参与的权利，为每一个孩子插上追逐梦想的翅膀……一个美丽的校园，从来不缺乏精彩，而我们有幸成为了精彩点滴的见证者、实践者。
　　在有效利用博物馆教育资源，推进校外德育体验式教育的过程中，有一个特别群体在金沙小学悄然出现并不断发展壮大，那就是金沙的小小解说员团体。出于对金沙文化的热爱与骄傲，金沙的孩子们都希望能够向更多的人宣传成都、宣传金沙遗址，因此孩子们抓住各种学习实践的机会创作解说词，走进博物馆为五湖四海的客人们讲解金沙悠久的历史。现在，金沙小学一年级的孩子可以流利地讲出1件以上金沙文物的特点，而中年级以上学生可以流畅讲解金沙4件以上主要文物的特点，有的还可以中英文双语介绍。孩子们清晰的讲解、活泼的面容赢得了参观者的好评，连遗址专业讲解员都说：“小朋友们太厉害了，看来我们得加油了！”
　　“童眼新看老照片”“传统游戏进金沙”“金沙太阳节”“金沙博物馆奇妙之旅”……还有许许多多的精彩瞬间我们无法一一言尽。金沙遗址博物馆特殊的文化背景为我们提供了丰富的德育资源，学校和博物馆携手，以多元智能理论为基础，共同开发博物馆的教育资源，为学校教育开拓出一片新的蓝天，促进了学生素质多元化发展。
　　传统文化的灿烂成为了现代学校的有机组成部分，厚重的历史和社区人文资源不断地向孩子们传递着鲜活、丰富的教育信息，而古蜀人的坚强、勇敢、乐观、创造力也会对孩子产生潜移默化的深远影响。植根于校外教育广博的教育资源沃土之上，我们愿每一个学生都能享受“多元德育”，在快乐中健康成长！
　　
　　【钟樱，成都市金沙小学校长；刘芳菲，成都市金沙小学副校长；周刚，成都市金沙小学副校长】
　　责任编辑/闫益佳