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伴随着素质教育和新一轮课程改革的深入推进，如何全面激发学生学习的积极性和主动性已经逐渐成为摆在我们面前的首要难题。课堂提问作为一种较为特殊的手段，本来是能够很好地达成上述目标的。但是，从当前的实际情况来看，效果却并不容乐观。为此，基于这样的现实背景，文章以“小学语文教学中的课堂提问”为主要研究对象，并对其展开深入、细致的分析与研究，希望能为更好的做好小学语文教学过程中的课堂提问，真正发挥出其应有的积极效用提供一定的依据和参考。