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【摘要】随着我国新课改思想的不断深入，英语教师在教学活动中也逐渐改变了原有的教学模式，努力贯彻新课标的基本思想，优化英语教学课堂，提高课堂的教学质量和效率，但是目前仍有一些问题需要解决。本文就如何提高英语课堂的效率做几点探析，仅供参考。
【关键词】优化 英语课堂 教学效率
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0126-01
随着社会不断的发展和进步，素质教育对我国的英语教学提出了很高的要求，对英语教师也有着新的要求。面对一些英语教学中存在的问题，英语教师必须要考虑如何能使英语课堂得到优化，符合新课标的主要思想，完成英语教学任务。本文就此对优化英语教学课堂提出几点建议。
一、优化英语教学课堂的重要性
随着全球经贸往来的更加紧密，资金、人才等生产要素在各国之间配置和流动，英语在日常生活和商务活动中的地位日益突出。而英语教学就是为了让学生掌握和使用一门语言，能够把所学习到的英语知识熟练地运用在生活工作中，从而提高工作效率，促进个人的整体发展，可见优化英语教学有着非常大的重要意义。
二、提高英语教学效率的策略
（一）树立学习英语的正确观念、优化英语课堂教学
现如今，很多的学生在学习英语的时候，只是为了应付老师和父母，并且以考试为主要的学习目的，英语教师没有培养起学生学习英语的积极态度，使得学生一直处于被动学习地位，应付完成老师布置的作业和学习任务，导致很多学生平时不努力，考试前“突击”学习，使英语教学失去了原本的意义。教师要想优化英语课堂教学，一定要树立起学生正确的学习态度，进行赏识鼓励教学，及时地表扬学生的每一次进步和尝试，使学生有着一定的成功感，开始追求自我的发展，渴望挑战自我并赢得老师和同学的尊重、认可，引导学生建立起积极的学习态度。
（二）运用赏识教育、优化英语教学
美国一位心理学家威廉·詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。赏识从本质上就是一种激励，詹姆斯同时发现，没有受过激励作用的人只能发挥其潜在能力的20%-30%，但如果受过激励过后，其能力的发挥就可以提高3-4倍。由此可见，一句由衷的赞美和夸奖，能使被赞美的人受益终生。所以在英语教学过程中，要从以下几个方面对学生实施赏识教育：1.首先需要教师看得起学生，并尊重学生的个体地位，关注不同学生之间的差异特征，充分发挥每一个学生的主体作用，对学生身心健康的发展给予重视。2.教师应该及时发现并对学生的闪光点进行表扬，恰当的给予学生鼓励，帮助学生改善自身表现的卑怯与不足，使其树立起对英语学习的自信心，体现“以人为本”的教育新理念。3.赏识教育要求英语教师必须尊重学生的独立人格，倡导与学生之间建立起民主平等的师生关系，践行赏识教育的言行：肯定、欣赏、赞扬、微笑，使学生能够在愉悦和谐的学习氛围中学习英文知识，并让学生感受到被教师赏识的自豪感，有利于挖掘学生的内在潜能，激发其学习动机，主动并快乐的学习英语课程。教师应该充分的运用赏识教育，承认学生之间存在的差异、允许每一位学生的失败、呼唤出学生的善良以及对学生的智慧进行一定的启迪，运用好赏识教育这根化腐朽为神奇的魔棒，将会使学生受益終生。
（三）精心准备课堂教学内容
英语教师要想提高课堂教学效率，在上课前一定要做好充分的准备工作。在备课的过程中，应对教材深入研究，整体把握教材的主要思想，明确教学的基本任务和教学目的，对教学内容中的重点和难点要给以重视，采取相应的教学方法实现高效的课堂教学，教师的教案设计和备课很大程度决定了教学效率的高低。教师根据班级学生不同的特点，选择不同的教学手段，使得班级的学生都能够明确教师教授的内容，从而优化英语课堂的教学模式。
（四）注重培养学生的创新能力
英语教育的创新，不是要求学生简单的获取结果，而是从学习中发现知识、探索问题的过程，强调用创造性的思维解决学习中遇到的困难和问题，从而形成新的学习思路，培养学生更强的钻研精神，因此英语教师在教学中，应该注重开放性的教学模式，开放式的教学不仅对师生间的交流沟通有所注重，还应对学生的智慧和心灵进行解放，使学生在接纳各种观点思想时都能激发出不同的思维，也能使教学课堂充满活力，展示学生的独特思维和创造能力，从而实现真正的英语创新教学，优化英语教学课堂。
（五）拓展学生的英语阅读范围
学生在英语的学习中，一般都更为注重书本上的知识，教师为了优化英语课堂的教学，可以引导学生尝试阅读课外文章，努力培养他们对课外阅读的兴趣，使他们对课外阅读有着一定的主动性。在课堂上，教师引入一些课外阅读，引导学生们阅读的技巧和方法，结合阅读材料，从而理解英语文章的内容，使学生发现阅读的乐趣，激发阅读的积极性，同时通过大量有趣的英语阅读题材，能够开拓学生的视野和知识面，增加学生的英文词汇量，提高其语言的运用能力，从而为写作打下良好的基础。
（六）创设有趣的情境教学
英语的学习，不能离开特定的语言环境，所以为了优化教学课堂，英语教师一定要创设出使学生非常感兴趣的情境，在生动形象的语境中学习，非常有助于学生的听说能力。英语教师为了增加学生学习兴趣，也可以举办一些英文比赛等活动，创新教学模式，如英文诗歌朗诵大赛、英文辩论赛等，不仅能提高学生的学习兴趣，还能满足学生的表现欲，使其产生一种自豪感、成功感，激发出更强的求知欲，锻炼了学生实际的英语运用能力，使学生能够在活跃的氛围下完成学习，增强学生的英语素质，提高其学习英语的效率。
三、结束语
随着我国新课标的实施，英语教学应该改变原有的教学模式，教学活动中教师应注重以学生为主体地位，引导学生树立起学习英语的正确观念，与学生进行平等的互动沟通，善于发现每个学生身上的闪光点和进步，并进行赏识鼓励教育，对优化英语课堂教学，提高教学质量和效率有着积极的作用。
参考文献：
[1]沙小飞.在小学英语课堂教学中如何应用多媒体[J].学周刊：A，2012（1）
[2]韩丽萍.探析如何提高英语课堂教学效率[J].大观周刊，2012（22）
[3]周霞.构建和谐英语课堂教学的策略探析[J].继续教育研究，2011（11）
[4]杨立宏.优化英语课堂教学激发学生学习兴趣[J].教育探索，2005（6）
【关键词】优化 英语课堂 教学效率
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0126-01
随着社会不断的发展和进步，素质教育对我国的英语教学提出了很高的要求，对英语教师也有着新的要求。面对一些英语教学中存在的问题，英语教师必须要考虑如何能使英语课堂得到优化，符合新课标的主要思想，完成英语教学任务。本文就此对优化英语教学课堂提出几点建议。
一、优化英语教学课堂的重要性
随着全球经贸往来的更加紧密，资金、人才等生产要素在各国之间配置和流动，英语在日常生活和商务活动中的地位日益突出。而英语教学就是为了让学生掌握和使用一门语言，能够把所学习到的英语知识熟练地运用在生活工作中，从而提高工作效率，促进个人的整体发展，可见优化英语教学有着非常大的重要意义。
二、提高英语教学效率的策略
（一）树立学习英语的正确观念、优化英语课堂教学
现如今，很多的学生在学习英语的时候，只是为了应付老师和父母，并且以考试为主要的学习目的，英语教师没有培养起学生学习英语的积极态度，使得学生一直处于被动学习地位，应付完成老师布置的作业和学习任务，导致很多学生平时不努力，考试前“突击”学习，使英语教学失去了原本的意义。教师要想优化英语课堂教学，一定要树立起学生正确的学习态度，进行赏识鼓励教学，及时地表扬学生的每一次进步和尝试，使学生有着一定的成功感，开始追求自我的发展，渴望挑战自我并赢得老师和同学的尊重、认可，引导学生建立起积极的学习态度。
（二）运用赏识教育、优化英语教学
美国一位心理学家威廉·詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。赏识从本质上就是一种激励，詹姆斯同时发现，没有受过激励作用的人只能发挥其潜在能力的20%-30%，但如果受过激励过后，其能力的发挥就可以提高3-4倍。由此可见，一句由衷的赞美和夸奖，能使被赞美的人受益终生。所以在英语教学过程中，要从以下几个方面对学生实施赏识教育：1.首先需要教师看得起学生，并尊重学生的个体地位，关注不同学生之间的差异特征，充分发挥每一个学生的主体作用，对学生身心健康的发展给予重视。2.教师应该及时发现并对学生的闪光点进行表扬，恰当的给予学生鼓励，帮助学生改善自身表现的卑怯与不足，使其树立起对英语学习的自信心，体现“以人为本”的教育新理念。3.赏识教育要求英语教师必须尊重学生的独立人格，倡导与学生之间建立起民主平等的师生关系，践行赏识教育的言行：肯定、欣赏、赞扬、微笑，使学生能够在愉悦和谐的学习氛围中学习英文知识，并让学生感受到被教师赏识的自豪感，有利于挖掘学生的内在潜能，激发其学习动机，主动并快乐的学习英语课程。教师应该充分的运用赏识教育，承认学生之间存在的差异、允许每一位学生的失败、呼唤出学生的善良以及对学生的智慧进行一定的启迪，运用好赏识教育这根化腐朽为神奇的魔棒，将会使学生受益終生。
（三）精心准备课堂教学内容
英语教师要想提高课堂教学效率，在上课前一定要做好充分的准备工作。在备课的过程中，应对教材深入研究，整体把握教材的主要思想，明确教学的基本任务和教学目的，对教学内容中的重点和难点要给以重视，采取相应的教学方法实现高效的课堂教学，教师的教案设计和备课很大程度决定了教学效率的高低。教师根据班级学生不同的特点，选择不同的教学手段，使得班级的学生都能够明确教师教授的内容，从而优化英语课堂的教学模式。
（四）注重培养学生的创新能力
英语教育的创新，不是要求学生简单的获取结果，而是从学习中发现知识、探索问题的过程，强调用创造性的思维解决学习中遇到的困难和问题，从而形成新的学习思路，培养学生更强的钻研精神，因此英语教师在教学中，应该注重开放性的教学模式，开放式的教学不仅对师生间的交流沟通有所注重，还应对学生的智慧和心灵进行解放，使学生在接纳各种观点思想时都能激发出不同的思维，也能使教学课堂充满活力，展示学生的独特思维和创造能力，从而实现真正的英语创新教学，优化英语教学课堂。
（五）拓展学生的英语阅读范围
学生在英语的学习中，一般都更为注重书本上的知识，教师为了优化英语课堂的教学，可以引导学生尝试阅读课外文章，努力培养他们对课外阅读的兴趣，使他们对课外阅读有着一定的主动性。在课堂上，教师引入一些课外阅读，引导学生们阅读的技巧和方法，结合阅读材料，从而理解英语文章的内容，使学生发现阅读的乐趣，激发阅读的积极性，同时通过大量有趣的英语阅读题材，能够开拓学生的视野和知识面，增加学生的英文词汇量，提高其语言的运用能力，从而为写作打下良好的基础。
（六）创设有趣的情境教学
英语的学习，不能离开特定的语言环境，所以为了优化教学课堂，英语教师一定要创设出使学生非常感兴趣的情境，在生动形象的语境中学习，非常有助于学生的听说能力。英语教师为了增加学生学习兴趣，也可以举办一些英文比赛等活动，创新教学模式，如英文诗歌朗诵大赛、英文辩论赛等，不仅能提高学生的学习兴趣，还能满足学生的表现欲，使其产生一种自豪感、成功感，激发出更强的求知欲，锻炼了学生实际的英语运用能力，使学生能够在活跃的氛围下完成学习，增强学生的英语素质，提高其学习英语的效率。
三、结束语
随着我国新课标的实施，英语教学应该改变原有的教学模式，教学活动中教师应注重以学生为主体地位，引导学生树立起学习英语的正确观念，与学生进行平等的互动沟通，善于发现每个学生身上的闪光点和进步，并进行赏识鼓励教育，对优化英语课堂教学，提高教学质量和效率有着积极的作用。
参考文献：
[1]沙小飞.在小学英语课堂教学中如何应用多媒体[J].学周刊：A，2012（1）
[2]韩丽萍.探析如何提高英语课堂教学效率[J].大观周刊，2012（22）
[3]周霞.构建和谐英语课堂教学的策略探析[J].继续教育研究，2011（11）
[4]杨立宏.优化英语课堂教学激发学生学习兴趣[J].教育探索，2005（6）