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在校本研修的开展过程中,校本研修的形式变得多样化、多面化,在现有的教育科研方法中,能够有效将教师、学生、学校发展融为一体的较高级形式是校本课题研修。本文指出了校本课题研修的内涵和意义,阐述了校本课题研修在内容、主体、环境方面的现状,指出了校本课题研修存在的内容不全面、对象不完整、指导者素质不高等问题,并提出了提高校本课题研修质量的对策。