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摘要：少年儿童是国家的未来，呵护少年儿童的健康快乐成长，是整个社会的责任，而少儿电视节目作为深受少儿喜爱、陪伴少儿成长的重要事物，应当做到寓教于乐，这样才能让少儿在快乐中受到教育，为少儿的健康成长做出应有的贡献。
关键词：融媒体时代;少儿电视节目;寓教于乐
一、融媒体时代少儿电视节目存在的问题
（一）观众群体出现流失
融媒体时代，网络新媒体大行其道，借助其丰富的内容、便捷的信息接受方式，受到社会大众的追捧。受众能够依据自身喜好随时随地从各个网络新媒体平台搜索自己想要观看的节目内容，从而满足自身的观看需求，而传统电视媒体很难做到这一点，这也导致电视观众出现一定程度的流失，少儿电视节目同样需要面对这样的问题。加之，电视媒体本身的互动性也不及网络新媒体，这也进一步导致少儿观众群体将自己的目光从电视向网络新媒体转移，少儿电视节目的观众群体流失率也随之增加。
（二）教育和娱乐比重控制不好
一般而言，少儿电视节目既要具有一定的教育性特征，同时还要具备一定的娱乐性特征，这样才能吸引少年儿童及其家长的关注。但是，部分少儿电视节目的教育和娱乐的比重控制不好，不是教育意味过于浓厚难以吸引少儿的关注，就是娱乐意味太过浓重难以获得少儿家长的认可。一般而言，国内的少儿电视节目比较重视节目的教育功能，以致其娱乐性特征不显，趣味性程度较低，很难获得好玩好乐的少年儿童的关注，最终导致其教育性功能也难以实现，无法做到寓教于乐。
（三）不关注少儿的心理特征
虽然少儿电视节目在一定程度上承担着引导少儿慢慢接触、了解并融入社会的任务，但是在制作少儿电视节目之时，也不应当过度成人化，这样将会无法迎合少儿的心理，自然也就吸引不了少年儿童的关注，更何谈寓教于乐了。目前，部分少儿电视节目经常出现以成人代少儿立言的现象，节目的说教色彩极为浓重，缺乏一定的娱乐性，而且不注重与少儿之间的沟通互动，少儿参与节目的积极性不高，教育效果不明显。而造成这些问题的原因，是由于节目制作者不关注少儿的心理特征，制作出的节目不符合少儿的喜好，娱乐性功能欠缺，也就难以达到寓教于乐的目的。
二、融媒体时代少儿电视节目实现寓教于乐的方法
（一）加强媒体融合互动
融媒体时代背景下，现代少年儿童都是在虚拟与现实交错的社会背景下成长起来的，而新媒体便捷、快速的信息获取方式，以及较强的互动性特征，不仅受到成人的欢迎，同时也得到了少年儿童的喜爱。比如，在一些网络视频平台上，少儿在观看节目的同时还能自由发表自己的一些言论和见解，既能与节目组进行互动，还能与观看此节目的其他少年儿童进行互动，在互动过程中既能增强少年儿童对节目的热爱程度，同时也能达到相应的教育效果，从而真正实现寓教于乐的目的。
因此，少儿电视节目也应当加强媒体融合互动，通过建立微博、微信等新媒体平台，发布相应的节目信息，组织一些线上线下与节目相关的活动，进行节目宣传的同时，也能吸引更多少年儿童观看节目。同时在平台互动的过程中还可以征集少儿及其家长对节目制作方面的一些意见，这样才能制作出更加迎合少儿及其家长需求的电视节目，让电视节目真正做到寓教于乐。
（二）控制好教育和娱乐的比重
基于少儿电视节目的特殊性，娱乐和教育这两项功能需要同时存在才能吸引少儿及其家长的目光，从而实现制作少儿电视节目的初衷，也就是寓教于乐。因此，在制作少儿电视节目之时，必须要控制好教育和娱乐的比重，这样才能让少儿在娱乐的过程中受到教育。这就要求少儿电视节目制作人员，采用科学有效的方式将教育意义较为深刻的内容巧妙地融合到娱乐内容当中，这样才能让少儿在娱乐的同时，也能获得相应的知识，或者是培养自身的品格、树立正确的生活态度等，从而实现寓教于乐的目的。融媒体时代，少儿节目的类型变的更加丰富多样，在视频网站、短视频平台等处，也涌现出了一批教育和娱乐功能双显的优秀少儿节目，少儿电视节目制作人员可以借鉴参考相关节目，对目前的少儿电视节目进行创新和改进，进一步促进少儿电视节目寓教于乐功能的顺利实现，从而提升少儿电视节目对少年儿童及其家长的吸引力，为其健康快速发展奠定基础。
（三）关注少儿需求
少儿电视节目能否实现寓教于乐，非常重要的一项因素就是，看其是否能够迎合少年儿童的需求。这就需要少儿电视节目制作者能够认识到少年儿童同样是具有自主性的个体，拥有自己独特的想法、理念等，因此想要制作出迎合少儿需求的节目，就必须从少年儿童的角度出发来思考问题。少兒作为社会当中的一个重要群体，其对节目内容的理解必然会遵循自身的心理发展规律。因此，少儿电视节目制作者应当熟练掌握少儿的心理发展规律，这样能够加深其对少儿需求的理解，从而制作出真正寓教于乐的少儿电视节目。此外，节目制作者要注意防止少儿节目过度成人化的问题出现，在选题之时要从少儿的视角出发，这样制作出的少儿电视节目才能让少儿愿意去听、去看，才能真正实现寓教于乐。
（四）做好市场定位
融媒体时代，少儿电视节目面临的竞争压力也在持续增加，在这一发展形势下，少儿电视节目想要获得更好的发展必须要做好相关的市场定位，这样才能让寓教于乐从理念向实践行动转变。电视台应当开展大范围的市场调查，对少儿的节目观看需求进行更加细致、充分的了解，包括不同年龄段的少年儿童喜欢的节目类型，各年龄段少年儿童观看节目的大致时间段等。然后根据调查结果安排不同类型的少儿电视节目在恰当的时间段播出，通过精准传播的方式来增强其对少儿的吸引力，从而促进其寓教于乐功能的实现。比如，针对六至七岁的儿童，可以推出一些科普类的节目，将该年龄段儿童能够接受的各种科学知识融人到节目当中，将其安排在下午5-6点的时间段播出，这样可以达到良好的寓教于乐效果。
三、结语
综上所述，融媒体时代背景下，少儿电视节目受到了网络新媒体的冲击，竞争压力不断增大，在这一背景下实现少儿电视节目的寓教于乐、吸引更多少儿观众是十分必要的，电视台可以通过加强媒体融合互动、控制好教育和娱乐的比重、关注少儿需求、做好市场定位等方式来做到这一点，为少儿电视节目的健康发展奠定基础。
（作者单位：甘肃省广播电视总台电视少儿频道）
关键词：融媒体时代;少儿电视节目;寓教于乐
一、融媒体时代少儿电视节目存在的问题
（一）观众群体出现流失
融媒体时代，网络新媒体大行其道，借助其丰富的内容、便捷的信息接受方式，受到社会大众的追捧。受众能够依据自身喜好随时随地从各个网络新媒体平台搜索自己想要观看的节目内容，从而满足自身的观看需求，而传统电视媒体很难做到这一点，这也导致电视观众出现一定程度的流失，少儿电视节目同样需要面对这样的问题。加之，电视媒体本身的互动性也不及网络新媒体，这也进一步导致少儿观众群体将自己的目光从电视向网络新媒体转移，少儿电视节目的观众群体流失率也随之增加。
（二）教育和娱乐比重控制不好
一般而言，少儿电视节目既要具有一定的教育性特征，同时还要具备一定的娱乐性特征，这样才能吸引少年儿童及其家长的关注。但是，部分少儿电视节目的教育和娱乐的比重控制不好，不是教育意味过于浓厚难以吸引少儿的关注，就是娱乐意味太过浓重难以获得少儿家长的认可。一般而言，国内的少儿电视节目比较重视节目的教育功能，以致其娱乐性特征不显，趣味性程度较低，很难获得好玩好乐的少年儿童的关注，最终导致其教育性功能也难以实现，无法做到寓教于乐。
（三）不关注少儿的心理特征
虽然少儿电视节目在一定程度上承担着引导少儿慢慢接触、了解并融入社会的任务，但是在制作少儿电视节目之时，也不应当过度成人化，这样将会无法迎合少儿的心理，自然也就吸引不了少年儿童的关注，更何谈寓教于乐了。目前，部分少儿电视节目经常出现以成人代少儿立言的现象，节目的说教色彩极为浓重，缺乏一定的娱乐性，而且不注重与少儿之间的沟通互动，少儿参与节目的积极性不高，教育效果不明显。而造成这些问题的原因，是由于节目制作者不关注少儿的心理特征，制作出的节目不符合少儿的喜好，娱乐性功能欠缺，也就难以达到寓教于乐的目的。
二、融媒体时代少儿电视节目实现寓教于乐的方法
（一）加强媒体融合互动
融媒体时代背景下，现代少年儿童都是在虚拟与现实交错的社会背景下成长起来的，而新媒体便捷、快速的信息获取方式，以及较强的互动性特征，不仅受到成人的欢迎，同时也得到了少年儿童的喜爱。比如，在一些网络视频平台上，少儿在观看节目的同时还能自由发表自己的一些言论和见解，既能与节目组进行互动，还能与观看此节目的其他少年儿童进行互动，在互动过程中既能增强少年儿童对节目的热爱程度，同时也能达到相应的教育效果，从而真正实现寓教于乐的目的。
因此，少儿电视节目也应当加强媒体融合互动，通过建立微博、微信等新媒体平台，发布相应的节目信息，组织一些线上线下与节目相关的活动，进行节目宣传的同时，也能吸引更多少年儿童观看节目。同时在平台互动的过程中还可以征集少儿及其家长对节目制作方面的一些意见，这样才能制作出更加迎合少儿及其家长需求的电视节目，让电视节目真正做到寓教于乐。
（二）控制好教育和娱乐的比重
基于少儿电视节目的特殊性，娱乐和教育这两项功能需要同时存在才能吸引少儿及其家长的目光，从而实现制作少儿电视节目的初衷，也就是寓教于乐。因此，在制作少儿电视节目之时，必须要控制好教育和娱乐的比重，这样才能让少儿在娱乐的过程中受到教育。这就要求少儿电视节目制作人员，采用科学有效的方式将教育意义较为深刻的内容巧妙地融合到娱乐内容当中，这样才能让少儿在娱乐的同时，也能获得相应的知识，或者是培养自身的品格、树立正确的生活态度等，从而实现寓教于乐的目的。融媒体时代，少儿节目的类型变的更加丰富多样，在视频网站、短视频平台等处，也涌现出了一批教育和娱乐功能双显的优秀少儿节目，少儿电视节目制作人员可以借鉴参考相关节目，对目前的少儿电视节目进行创新和改进，进一步促进少儿电视节目寓教于乐功能的顺利实现，从而提升少儿电视节目对少年儿童及其家长的吸引力，为其健康快速发展奠定基础。
（三）关注少儿需求
少儿电视节目能否实现寓教于乐，非常重要的一项因素就是，看其是否能够迎合少年儿童的需求。这就需要少儿电视节目制作者能够认识到少年儿童同样是具有自主性的个体，拥有自己独特的想法、理念等，因此想要制作出迎合少儿需求的节目，就必须从少年儿童的角度出发来思考问题。少兒作为社会当中的一个重要群体，其对节目内容的理解必然会遵循自身的心理发展规律。因此，少儿电视节目制作者应当熟练掌握少儿的心理发展规律，这样能够加深其对少儿需求的理解，从而制作出真正寓教于乐的少儿电视节目。此外，节目制作者要注意防止少儿节目过度成人化的问题出现，在选题之时要从少儿的视角出发，这样制作出的少儿电视节目才能让少儿愿意去听、去看，才能真正实现寓教于乐。
（四）做好市场定位
融媒体时代，少儿电视节目面临的竞争压力也在持续增加，在这一发展形势下，少儿电视节目想要获得更好的发展必须要做好相关的市场定位，这样才能让寓教于乐从理念向实践行动转变。电视台应当开展大范围的市场调查，对少儿的节目观看需求进行更加细致、充分的了解，包括不同年龄段的少年儿童喜欢的节目类型，各年龄段少年儿童观看节目的大致时间段等。然后根据调查结果安排不同类型的少儿电视节目在恰当的时间段播出，通过精准传播的方式来增强其对少儿的吸引力，从而促进其寓教于乐功能的实现。比如，针对六至七岁的儿童，可以推出一些科普类的节目，将该年龄段儿童能够接受的各种科学知识融人到节目当中，将其安排在下午5-6点的时间段播出，这样可以达到良好的寓教于乐效果。
三、结语
综上所述，融媒体时代背景下，少儿电视节目受到了网络新媒体的冲击，竞争压力不断增大，在这一背景下实现少儿电视节目的寓教于乐、吸引更多少儿观众是十分必要的，电视台可以通过加强媒体融合互动、控制好教育和娱乐的比重、关注少儿需求、做好市场定位等方式来做到这一点，为少儿电视节目的健康发展奠定基础。
（作者单位：甘肃省广播电视总台电视少儿频道）