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该文针对民族班学生的特点推进“工程图学(MZ)”课程改革,以传动轴零件表达为例,探索线上线下混合式一流课程教学的新模式。课程面向大一少数民族新生开设,课程教学改革着力于加强教学内容的针对性、特定性与教学手段的多样性,在激发学生学习兴趣、帮助学生扎实掌握专业知识上下功夫;提供富有特色的线上、线下教学资源,引导学生主动发展,培养具有工程素质、创新能力和研究意识的少数民族优秀人才。