创造性思维是一种在人的心理活动的最高水平上实现的、多种思维形式有机结合协调运用的整体结构，具有主动、求异、发散、独创等特点。它包括求同思维和求异思维、直觉思维和逻辑思维、抽象思维和形象思维等。随着人们对思维方法的研究，创造性思维已成为我们开发学生智力、培养学生具有分析问题、解决问题和创造能力的一种重要思维方法。开发学生的创造潜能，这不仅有助于他们将来的发明创造，也有利于当前的学习。现就如何培养学生的创造性思维谈一些粗浅的看法。
　　一、激发学习兴趣，吸引学生创造性思维
　　欧洲新教育家德可利乐认为：“兴趣是个水闸。依靠它，能打开注意的水库和指引注意流下来。”因此，学生的创造性思维，只能在主动积极学习的过程中得到发展，这就要求教师在教学活动中运用恰当的教学方法来激发学生的学习兴趣，吸引学生参与教学活动，促使学生创造性思维，主动探究知识。
　　数学知识的趣味性是学生兴趣浓厚的基础，数学知识本身蕴藏着一定的吸引力，这就是教材本身的趣味因素。在教学中要充分展示数学知识的趣味。如我校一个老师在教比例尺时，首先提出这样一个有趣的问题：“李明看到地图，不用实地测量，就可以知道上海到北京的实际距离，黄师傅看到图纸，就可以制造出符合要求的零件，是谁在暗中帮助他们呢？”尽管学生对比例尺还不理解，但是从刚才的谈话中，同学已感受到了“比例尺”神奇的力量。有趣的提高，激起了学生求知欲望，积极主动参与新知识的探索。个人只要体验过一次成功的欣慰，便会激起多次追求成功的欲念。当小学生获得成功，内心便会发出十分喜悦和自豪的情绪，唤起主体意识，发展主动精神，此时必能反馈出巨大的内驱使他们向着第二次、第三次……成功前进，更加积极主动地参与创造性思维活动。为此，在教学中应注意为学生创造参与创造性思维的环境和条件，吸引学生参与创造性思维活动，想方设法给他们表现才华、体现自我价值的机会，使他们在一次次的成功中体味学习的快乐。
　　二、运用直观教学，激发学生创造性思维
　　杜威指出：“为了激发学生的思维必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”小学数学中数与形的概念，运算法则和计算公式，大都是通过直观演示，联系已有经验，然后抽象概括得到的。但这样思维水平对数学知识的理解不易全面，必须引导学生眼看、耳听、动手操作，尽量调动学生的各种感官，获得多方面的感情认识，借助形象思维，加速学生对知识的理解和思维的发展，激励创造性思维。
　　一次，我看到一个数学老师在教学长方形边长特点时，先让学生思考要知道什么？然后引导学生用学过的知识测量各边的长度，并在此基础上得出结论。至此，老师并没有就此结束，而是再次引导学生思考：如果不测量，你能不能用别的方法得出结论呢？这时，我发现有几个聪明的同学举起了手，发表了他们的看法：把长方形上下对折，得出长相等。左右对折，得出宽相等，从而得出：长方形对边相等。在这里，教师有意识地培养了学生的创造性思维。不同的解法還锻炼了学生的发散思维，防止形成思维定势。这样的教学，可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，主动地探索知识，有利于学生创造性思维的养成。
　　三、鼓励质疑问难，唤起学生创造性思维
　　江苏省教委副主任周德藩指出：“从本质上讲，素质教育是一种内化，是一种心理过程，是一种吸收和转化。内化的过程是在教师指导下，由学生自己去完成的。”我认为，学生的创造性思维往往是从疑开始的。在数学教学中，培养学生质疑问难的习惯和能力，是确立学生主体地位、促进学生内化和吸收的重要方法。因此，在教学中要引导学生乐于设问，鼓励学生敢于提问，指导学生善于提问，使学生创造性思维的火花不断爆发出来。
　　四、开拓解题思路，训练学生创造性思维
　　在训练学生创造性思维过程中，除教给学生一般分析方法外，还要教给学生运用转化、假设和递推等方法开拓解题思路，启发和鼓励学生有创见地解答问题。在数学知识中有许多问题都是互相对立、充满矛盾的，如“多与少”、“加与减”、“乘法与除法”、“约数与倍数”等。在教学时就要渗透对立统一的观点、运动转化的观点，使知识学深学透。如在圆柱体表面积的教学中，首先引导学生观察整个圆柱体的表面有上下底和一个侧面，共8个面，上下底是个圆。然后引导学生动手将圆柱表面展开再观察，使学生感情认识不断深化，懂得圆柱体的表面积等于三个面的面积之和。通过进一步观察操作，又达到了新的思维，圆柱体的侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长就是圆柱体的底，宽就是圆柱体的高，所以圆柱体侧面积就是底面周长乘以高，只要知道圆柱体的底面半径（或直径、周长）和高，就可以求出圆柱体的表面积。
　　加强思维方法训练，提高学生参与能力，是培养学生创造性思维的关键。小学数学中比较常用的思维方法是比较与分析、分类与综合、抽象与概括，以及一些特殊的思维方法，如联想思维、发散思维、逆向思维。只有学生掌握了科学的思维方法，提高了创造性思维能力，才能让学生的基本素质得到全面和谐主动的发展，成为适应时代需要的全面发展而又具有健康个性的社会主义新人。