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在词汇附带习得理论和投入量假设理论的基础上,通过实证研究发现,相对于"书面写作"活动,"口头复述"更能激发词汇附带习得且保持效果更好。这为英语专业泛读课堂上的词汇教学提供了参考。
大学英语听力教学现状及问题研究
【摘 要】
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在词汇附带习得理论和投入量假设理论的基础上,通过实证研究发现,相对于"书面写作"活动,"口头复述"更能激发词汇附带习得且保持效果更好。这为英语专业泛读课堂上的词汇教学
【机 构】
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南京邮电大学通达学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2010年12X期
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