【摘 要】
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本研究以创造性人格和创造性思维能力作为创造力的指标,探讨了大学生的学习成绩与其创造力之间的关系。研究表明,创造力的14个指标中把握重点和独创性指标在解释大学生学习成
【基金项目】
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北京市高等教育学会“十一五”专项规划重点课题“北京高校学优生创造性发展研究”的研究成果之一
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本研究以创造性人格和创造性思维能力作为创造力的指标,探讨了大学生的学习成绩与其创造力之间的关系。研究表明,创造力的14个指标中把握重点和独创性指标在解释大学生学习成绩方面具有显著意义,但只有把握重点能力与学习成绩呈正相关,独创性与学习成绩表现出负相关。研究提示,高校教育工作者改革传统的教学和考试评价模式,发挥课堂知识教学在培养学生创造力中的作用以及在创造力培养上要一视同仁,保护每一位学生特别是差生的创造动机和热情,激发他们的创造潜力。
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