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每一次我在给父母们推动阅读的时候，总是会问他们一个问题来吓唬他们。那个问题是在我播放一段体现海洋中弱肉强食的动物世界之后提出来的，也就是：你认为你的孩子，会成为影片《海洋》里的什么动物？是捕猎的飞鸟？被捕的小鱼？是团队中的大鱼？还是孤独的巨无霸？你认为你的孩子会成为影片里的什么动物？这样的问题会让父母立刻进入角色。所以我今天就把我吓父母的这一招跟你们分享。但是我也有一个问题，那就是你认为自己现在是影片里的什么动物？你认为你接下去有可能成为影片里的什么动物？尤其是在现在的中国，正在一个转型的时代，你认为自己作为一个动物该怎样幸福地生活下去呢？
每个人既是捕猎的飞鸟，所以我们需要竞争才能赢得更多，也是被捕的小鱼，因为我们每个人都会在竞争之中受到伤害。同时，我们每个人都像巨无霸一样孤独，以至于哲学家说过他人是地狱。当然，现在任何一项成功或者说任何一项大的成功必须就像大鱼的团队那样合作。你能够意识到自己现在承担了这么多的角色吗？你能够知道你的孩子在这样的社会之中，在这样的复杂人性之中怎样成长，你就懂得怎样的阅读才能指向幸福。
所以，我有一句话是这样的：成功未必幸福，幸福才是成功！甚至我极端一点认为，幸福就是成功。所以我今天跟大家分享的题目，就是：为幸福而读。
新教育实验在十几年的过程之中始终以阅读为教育奠基，我只是其中的一个后来者，我跟大家分享一些自己在新教育之中所得到的启发，讲一些技术层面的问题，就是怎样的阅读才能够更好地引导我们走向成功、走向幸福，从三个部分来交流。
阅读与心流。心流又被称之为福流，这是心理学家提出的一个概念。指人们专注而轻松地投入某种活动时所达到的一种心理状态。它有两个要点，一个是专注，另外一个必须要轻松。所以，《阅读的力量》这本书里说过这样的一句话，阅读大概是目前全世界最常被提及的心流活动。阅读为了什么？我刚才说了为了幸福，可幸福这个词太大了，我说为了成功，世俗上的成功，怎样达到呢？那就是从知识、到经验到创造力。也就是说，我们读书是为了什么？吴松先生说过一句话：学为创造。否则读的再多你也就是一个四脚书橱，当然不坏，可是并不好。所以这样的背景下我认为阅读之中有三个关键的转折点：
第一个转折点是情感的投入。情感是激发思考的导火索。当你投入情感的时候你自然会
与书中的人物同命运共呼吸，哪怕是一本科普书你其实也一样会与它描述的世界进行碰撞和交流。
第二个转折点是思考。读书有没有效果，不是读得多就读得好。之所以有的孩子读10本书结果会比读100本书的孩子成效更明显，其实关键在于他是不是以一种批判性思维汲取的方式在阅读。如何思考，我曾经写过文章也写过书列举了无数思考的办法，这儿不详细讲了。
第三个转折点是知行合一。人是很容易骄傲自满的，新教育人没有。因为新教育人每次做得多的时候，就感觉自己需要做的还更多。因为你所有学到的绝对不足以解决你生活之中的问题，只有以知行合一的方式阅读我们才可能避免到自满，从而永无止境地成长，从成长中得到成就自我的快乐，这种幸福是不依靠外界评价而存在的。
现在中国讨论阅读的人很多，
我常常觉得是一种盲人摸象的讨论。三个转折点意味着我们理解的阅读必经的三个阶段。从真正深入的阅读实践中，我们可以非常清晰地看到阅读的三个阶段。
第一个阶段是要快乐。这次大会嘉宾丽姿·佩奇女士说的我们一定要快乐，读书的时候要快乐。尤其是在中国，阅读仅仅快乐还是不够的，因为在瑞士等其他的国家，你一生下来竞争没有那么惨烈，生活还不错，可是在中国难度比较大。所以第一阶段就是激发兴趣，投其所好，孩子喜欢读什么书，我们就让他读什么书，这是非常低的台阶。
第二个阶段是要有数量。现在中国大地上有很多教育机构以及很多教育部门都在推动海量阅读，这当然是对的。只有数量才能够养成一种阅读的习惯。所以第二个阶段可以总结为囫囵吞枣。仅仅有第二个阶段仍然不够，我们的生命是有限的，我们讨论阅读绝对不是说你一生所有的时间都用来阅读。
第三个阶段是要有质量。只有有了第三个阶段我们才是一个成熟的读者，才能够化世间一切为阅读，所以第三个阶段就是质量的阶段。就是我们以主题的方式深度探讨激发读者的独立思考，有三个关键字就叫做：少而透。
生命有限，我们能够关注的主题很少。因此少而透意味着进入你眼帘的图书是你想看到的图书，因此你要选定一个主题，进行深度的阅读，只有这样终生自由自主地阅读才等于有了成熟的阅读能力。这种能力才是一个终身自学的能力。
同是参加阅读的孩子，为什么有的孩子改变很大呢？就是因为他形成了自学能力。新教育阅读最大的能力就是竭尽全力由老师引领着父母双管齐下带动孩子往这三个阶段攀登。通常来说，一个孩子从小学入学到了五、六年级就应该有这样的能力。应试教育难以帮助孩子真正地阅读。
我的人生因为两本书发生了颠覆性的改变。第一本书，是英国作家毛姆的《月亮和六便士》。
如果在你的生活中之中有一个40岁的人，此前从来没有画过画，只上过几天的成人班，很快被画画老师劝退了，说你画得很丑没有天赋，这样的人你相信会成为画家吗？我看到這本书的时候已经在一个大型国企上班了，日子过得不错，我不知道这个故事的真假，但是有一个道理我知道，那就是人一生应该去做自己最喜欢的事情。我当时想来想去，先肯定了这一点，我不喜欢上班，所以我存钱。我家是一个非常普通的双职工家庭，我存钱说服了父母。循序渐进，我也真的辞职了。因为读了这本书，我才有了后面的故事。我不喜欢做什么事情不专注，要做就全力以赴。我的长篇小说《澎澎澎》我用了6天的时间写完。如今，它销售100多万册，得了十几个国家级的奖，有这样的好结果，我想，就是因为我在全力以赴。
那么，同样的道理：你最喜欢推广阅读吗？你准备为了推广阅读，做一些什么事呢？2010年，我开始研究阅读。有一天，我在网上查这本我很久以前读到的《月亮和六便士》，发现这本书和一般长篇小说不一样：这本书，是根据真人真事改编的，故事里40岁才学画画的人，历史上确有其人，他就是世界著名画家——高更。这就是我的第一次被阅读改变的经过。 心流是什么？就是心灵的力量，你投入了感情，你进行了思考，你有所行动，这样的一种心流它会成为推动你命运变化，让你不由自主去选择的一种力量。我一直说，人应该是一个同心圆。从一个人到家庭、机构团队、国家民族、人类，乃至天地和宇宙，向外一层层扩展。如果缺了外环之大，那么一个人就会很小，也就是说很自私。可是如果一个人内核是空的，也就是说他完全不自私，这样的人有吗？肯定没有。因此人类才创造了一种存在叫做“神”。所以，如果没有内核，那么再大的圆也是空的。精致的利己主义者其实未必错，只是他不够大。
以前有这样的故事，一个理发师，到了过年的时候没回家，就在那里理发。还有一个理发师，他爸爸死了，他也没回去，就为了坚持给人理发。这样的事情有可能是真的，但是个人与家庭之间的关系处理得不好。还有，诸如个人与集体的关系也时常以非此即彼的方式来处理。这样，容易缺了个人和人类乃至更大的拓展，小和大没有继续下去。所以我们才在生活中面对种种崇高伟大的宣传感觉空洞。
第一本书改变了我，我成为了一个职业作家。2011年，我读到了《我的阅读观》这本书，这本书让我懂得阅读的价值和意义，使我变成了一个热爱推广阅读的人。这样的思想和行动，使我的心的圆圈又扩大了不少，会站在中国乃至世界层面思考。所以，当人的同心圆从一个人到一个家庭、到机构、团队，到国家、民族、人类，接下来还有天地和宇宙，这样拓展的时候，就导致一个人真实内心的外环，成为相应的精神之力。因为有这样的心流，我们的沟通碰撞就架起了这样的一座桥梁，让人有信心面对困苦而不至于绝望，有着架桥才能抵达幸福的信念。
这些年以来，新教育在阅读理念上特别倡导共读。在实践方面，做了以下一些工作。
1.师生共读。最高效的教学方式。我们从师生共读做起，师生共读是最高效的教育。
2.亲子共读。最简便的家庭教育。亲子关系是一切教育的基础，良好的亲子关系是良好教育的基础。所以我们在亲情之中，特别强调用共读让孩子和父母互相发现、感情共鸣。
3.家校共读。让学校和家庭彼此沟通共同朝向完整幸福的教育目标。
4.团队共读。最深入的合作实践，共同阅读，共同研讨，分头领读。
5.网络共读。网络阅读以超越时空又具备强烈的现场感而进行。我们的老师和专家都会免费和大家进行交流。他们也会发布很多书目，你阅读之后再来交流。你也可以在网络上对他们提出任何问题，只要是有价值的，会在第一时间进行解答。
6.城乡共读。这是我们新教育网络师范学院的项目。我个人认为精神扶贫才能精准扶贫。如何改变一个人的精神？那么就应该通过城乡共读开始。对于我们贫困的乡村来说，尊重比爱更重要。通过广泛而深入的阅读、共读提醒他们自尊、自爱、自强。而这一切只有你尊重他、爱他，以强大的心灵包容、引领他才能做到。城市、乡村各有其美，而不是我们要把乡村变成城市，在这样的状况下才能实现所有的乡村和城市的人们的幸福生活。
7.全民共读。新阅读研究所这次推了两个书目，其实研制书目远远在这之前，我们推出这样的书目远大理想就是要造就精神上的中国人，我们将持续推进这些项目和书目深度的阅读。
8.全球共读。在世界上还有局部战争和动乱的情况下，这是我的奢望。人类不仅仅要的是和平，而是平安和谐、人人平安加上天地万物和人类的和谐。
我们发现每一种语言出现的时候，它丰富了文化，同时也筑起了一道高墙。同时，各种主义也不免凝固了我们的探索。在这样的状况之下，我们是可以开展不分种族、国界、年龄、性别的共读的，在外星人来临的时候我相信人类应该是团结的。这就是我们定义的共读，共读筑就心桥。阅读激发心流，从阅读到共读从心流到心桥，我们走了很多年。
我从作家走进教育之中，是因为阅读。加拿大的奥雷沃写过一首诗，叫《生活的邀请函》，如果说真正的生活需要邀请函，那么，领读，作为一种精神生活，当然更需要邀请函。我把我写的这首《领读的邀请函》献给大家，献给所有的领读者——
领读的邀请函
我不在乎你姓甚名谁，
我想知道，你是否曾经热泪盈眶？
我不关心你的身份头衔，
只想知道，你是否仍有渴望，还愿意追逐心中梦想？
我不关心你为什么身在此处，
只想知道，当你四处奔跑，双腿疲倦，心中彷徨，
当四周冷眼如箭，把你的灵魂洞穿，
当背叛的冰雹，把你砸入阴冷的深渊，
当悲伤和绝望痛彻入骨，
当你哭到无声再哭，
我想知道，那个时候，是什么将你支撑着前行？
在那个时候，是否你的心，还能和一本又一本好书共舞？
那个时候，你能否再次爬起来，
疯子一般，为生活付出？傻子一般，为他人领读？
我想知道，世界喧嚣，成功的鲜花环绕，
你还能否与孤独共处？每时每刻，你是否享受阅读？
我想知道，失败如影随形，山峰遥不可及，
无尽的跋涉，只在深谷留下孤寂的回声，
你是否敢与我一起并肩前行，凛然不怵？
时光的烈火，正在焚毁一切丑陋美好，
我想知道，你是否愿意和我一起擁抱美好，在烈火中起舞？
让我们相伴起舞，彼此温暖，把澎湃热血注入到世界深处，
因为，我们准备领读！
让我们继续奔跑，穿越丛林，拥抱风云雷电，万事万物，
因为，我们正在领读！
从迎面走来的死亡中，让我们发现自己存在的意义，
今天，我亲爱的朋友啊，
我关心你的阅读，只是为了关心：你是不是幸福？
亲爱的领读者们，你幸福吗？
因为，只有幸福，才能传播幸福！
当黑夜笼罩——来吧！让我们自己发光！
当身陷泥泞——来吧！来吧！让我们心灵飞翔！
我希望你幸福，不，我是需要你幸福！
作为领读者，我们的使命正是创造未来！创造幸福！
（作者单位：新教育研究院新父母研究所、《教育·读写生活》杂志社）
每个人既是捕猎的飞鸟，所以我们需要竞争才能赢得更多，也是被捕的小鱼，因为我们每个人都会在竞争之中受到伤害。同时，我们每个人都像巨无霸一样孤独，以至于哲学家说过他人是地狱。当然，现在任何一项成功或者说任何一项大的成功必须就像大鱼的团队那样合作。你能够意识到自己现在承担了这么多的角色吗？你能够知道你的孩子在这样的社会之中，在这样的复杂人性之中怎样成长，你就懂得怎样的阅读才能指向幸福。
所以，我有一句话是这样的：成功未必幸福，幸福才是成功！甚至我极端一点认为，幸福就是成功。所以我今天跟大家分享的题目，就是：为幸福而读。
新教育实验在十几年的过程之中始终以阅读为教育奠基，我只是其中的一个后来者，我跟大家分享一些自己在新教育之中所得到的启发，讲一些技术层面的问题，就是怎样的阅读才能够更好地引导我们走向成功、走向幸福，从三个部分来交流。
阅读与心流。心流又被称之为福流，这是心理学家提出的一个概念。指人们专注而轻松地投入某种活动时所达到的一种心理状态。它有两个要点，一个是专注，另外一个必须要轻松。所以，《阅读的力量》这本书里说过这样的一句话，阅读大概是目前全世界最常被提及的心流活动。阅读为了什么？我刚才说了为了幸福，可幸福这个词太大了，我说为了成功，世俗上的成功，怎样达到呢？那就是从知识、到经验到创造力。也就是说，我们读书是为了什么？吴松先生说过一句话：学为创造。否则读的再多你也就是一个四脚书橱，当然不坏，可是并不好。所以这样的背景下我认为阅读之中有三个关键的转折点：
第一个转折点是情感的投入。情感是激发思考的导火索。当你投入情感的时候你自然会
与书中的人物同命运共呼吸，哪怕是一本科普书你其实也一样会与它描述的世界进行碰撞和交流。
第二个转折点是思考。读书有没有效果，不是读得多就读得好。之所以有的孩子读10本书结果会比读100本书的孩子成效更明显，其实关键在于他是不是以一种批判性思维汲取的方式在阅读。如何思考，我曾经写过文章也写过书列举了无数思考的办法，这儿不详细讲了。
第三个转折点是知行合一。人是很容易骄傲自满的，新教育人没有。因为新教育人每次做得多的时候，就感觉自己需要做的还更多。因为你所有学到的绝对不足以解决你生活之中的问题，只有以知行合一的方式阅读我们才可能避免到自满，从而永无止境地成长，从成长中得到成就自我的快乐，这种幸福是不依靠外界评价而存在的。
现在中国讨论阅读的人很多，
我常常觉得是一种盲人摸象的讨论。三个转折点意味着我们理解的阅读必经的三个阶段。从真正深入的阅读实践中，我们可以非常清晰地看到阅读的三个阶段。
第一个阶段是要快乐。这次大会嘉宾丽姿·佩奇女士说的我们一定要快乐，读书的时候要快乐。尤其是在中国，阅读仅仅快乐还是不够的，因为在瑞士等其他的国家，你一生下来竞争没有那么惨烈，生活还不错，可是在中国难度比较大。所以第一阶段就是激发兴趣，投其所好，孩子喜欢读什么书，我们就让他读什么书，这是非常低的台阶。
第二个阶段是要有数量。现在中国大地上有很多教育机构以及很多教育部门都在推动海量阅读，这当然是对的。只有数量才能够养成一种阅读的习惯。所以第二个阶段可以总结为囫囵吞枣。仅仅有第二个阶段仍然不够，我们的生命是有限的，我们讨论阅读绝对不是说你一生所有的时间都用来阅读。
第三个阶段是要有质量。只有有了第三个阶段我们才是一个成熟的读者，才能够化世间一切为阅读，所以第三个阶段就是质量的阶段。就是我们以主题的方式深度探讨激发读者的独立思考，有三个关键字就叫做：少而透。
生命有限，我们能够关注的主题很少。因此少而透意味着进入你眼帘的图书是你想看到的图书，因此你要选定一个主题，进行深度的阅读，只有这样终生自由自主地阅读才等于有了成熟的阅读能力。这种能力才是一个终身自学的能力。
同是参加阅读的孩子，为什么有的孩子改变很大呢？就是因为他形成了自学能力。新教育阅读最大的能力就是竭尽全力由老师引领着父母双管齐下带动孩子往这三个阶段攀登。通常来说，一个孩子从小学入学到了五、六年级就应该有这样的能力。应试教育难以帮助孩子真正地阅读。
我的人生因为两本书发生了颠覆性的改变。第一本书，是英国作家毛姆的《月亮和六便士》。
如果在你的生活中之中有一个40岁的人，此前从来没有画过画，只上过几天的成人班，很快被画画老师劝退了，说你画得很丑没有天赋，这样的人你相信会成为画家吗？我看到這本书的时候已经在一个大型国企上班了，日子过得不错，我不知道这个故事的真假，但是有一个道理我知道，那就是人一生应该去做自己最喜欢的事情。我当时想来想去，先肯定了这一点，我不喜欢上班，所以我存钱。我家是一个非常普通的双职工家庭，我存钱说服了父母。循序渐进，我也真的辞职了。因为读了这本书，我才有了后面的故事。我不喜欢做什么事情不专注，要做就全力以赴。我的长篇小说《澎澎澎》我用了6天的时间写完。如今，它销售100多万册，得了十几个国家级的奖，有这样的好结果，我想，就是因为我在全力以赴。
那么，同样的道理：你最喜欢推广阅读吗？你准备为了推广阅读，做一些什么事呢？2010年，我开始研究阅读。有一天，我在网上查这本我很久以前读到的《月亮和六便士》，发现这本书和一般长篇小说不一样：这本书，是根据真人真事改编的，故事里40岁才学画画的人，历史上确有其人，他就是世界著名画家——高更。这就是我的第一次被阅读改变的经过。 心流是什么？就是心灵的力量，你投入了感情，你进行了思考，你有所行动，这样的一种心流它会成为推动你命运变化，让你不由自主去选择的一种力量。我一直说，人应该是一个同心圆。从一个人到家庭、机构团队、国家民族、人类，乃至天地和宇宙，向外一层层扩展。如果缺了外环之大，那么一个人就会很小，也就是说很自私。可是如果一个人内核是空的，也就是说他完全不自私，这样的人有吗？肯定没有。因此人类才创造了一种存在叫做“神”。所以，如果没有内核，那么再大的圆也是空的。精致的利己主义者其实未必错，只是他不够大。
以前有这样的故事，一个理发师，到了过年的时候没回家，就在那里理发。还有一个理发师，他爸爸死了，他也没回去，就为了坚持给人理发。这样的事情有可能是真的，但是个人与家庭之间的关系处理得不好。还有，诸如个人与集体的关系也时常以非此即彼的方式来处理。这样，容易缺了个人和人类乃至更大的拓展，小和大没有继续下去。所以我们才在生活中面对种种崇高伟大的宣传感觉空洞。
第一本书改变了我，我成为了一个职业作家。2011年，我读到了《我的阅读观》这本书，这本书让我懂得阅读的价值和意义，使我变成了一个热爱推广阅读的人。这样的思想和行动，使我的心的圆圈又扩大了不少，会站在中国乃至世界层面思考。所以，当人的同心圆从一个人到一个家庭、到机构、团队，到国家、民族、人类，接下来还有天地和宇宙，这样拓展的时候，就导致一个人真实内心的外环，成为相应的精神之力。因为有这样的心流，我们的沟通碰撞就架起了这样的一座桥梁，让人有信心面对困苦而不至于绝望，有着架桥才能抵达幸福的信念。
这些年以来，新教育在阅读理念上特别倡导共读。在实践方面，做了以下一些工作。
1.师生共读。最高效的教学方式。我们从师生共读做起，师生共读是最高效的教育。
2.亲子共读。最简便的家庭教育。亲子关系是一切教育的基础，良好的亲子关系是良好教育的基础。所以我们在亲情之中，特别强调用共读让孩子和父母互相发现、感情共鸣。
3.家校共读。让学校和家庭彼此沟通共同朝向完整幸福的教育目标。
4.团队共读。最深入的合作实践，共同阅读，共同研讨，分头领读。
5.网络共读。网络阅读以超越时空又具备强烈的现场感而进行。我们的老师和专家都会免费和大家进行交流。他们也会发布很多书目，你阅读之后再来交流。你也可以在网络上对他们提出任何问题，只要是有价值的，会在第一时间进行解答。
6.城乡共读。这是我们新教育网络师范学院的项目。我个人认为精神扶贫才能精准扶贫。如何改变一个人的精神？那么就应该通过城乡共读开始。对于我们贫困的乡村来说，尊重比爱更重要。通过广泛而深入的阅读、共读提醒他们自尊、自爱、自强。而这一切只有你尊重他、爱他，以强大的心灵包容、引领他才能做到。城市、乡村各有其美，而不是我们要把乡村变成城市，在这样的状况下才能实现所有的乡村和城市的人们的幸福生活。
7.全民共读。新阅读研究所这次推了两个书目，其实研制书目远远在这之前，我们推出这样的书目远大理想就是要造就精神上的中国人，我们将持续推进这些项目和书目深度的阅读。
8.全球共读。在世界上还有局部战争和动乱的情况下，这是我的奢望。人类不仅仅要的是和平，而是平安和谐、人人平安加上天地万物和人类的和谐。
我们发现每一种语言出现的时候，它丰富了文化，同时也筑起了一道高墙。同时，各种主义也不免凝固了我们的探索。在这样的状况之下，我们是可以开展不分种族、国界、年龄、性别的共读的，在外星人来临的时候我相信人类应该是团结的。这就是我们定义的共读，共读筑就心桥。阅读激发心流，从阅读到共读从心流到心桥，我们走了很多年。
我从作家走进教育之中，是因为阅读。加拿大的奥雷沃写过一首诗，叫《生活的邀请函》，如果说真正的生活需要邀请函，那么，领读，作为一种精神生活，当然更需要邀请函。我把我写的这首《领读的邀请函》献给大家，献给所有的领读者——
领读的邀请函
我不在乎你姓甚名谁，
我想知道，你是否曾经热泪盈眶？
我不关心你的身份头衔，
只想知道，你是否仍有渴望，还愿意追逐心中梦想？
我不关心你为什么身在此处，
只想知道，当你四处奔跑，双腿疲倦，心中彷徨，
当四周冷眼如箭，把你的灵魂洞穿，
当背叛的冰雹，把你砸入阴冷的深渊，
当悲伤和绝望痛彻入骨，
当你哭到无声再哭，
我想知道，那个时候，是什么将你支撑着前行？
在那个时候，是否你的心，还能和一本又一本好书共舞？
那个时候，你能否再次爬起来，
疯子一般，为生活付出？傻子一般，为他人领读？
我想知道，世界喧嚣，成功的鲜花环绕，
你还能否与孤独共处？每时每刻，你是否享受阅读？
我想知道，失败如影随形，山峰遥不可及，
无尽的跋涉，只在深谷留下孤寂的回声，
你是否敢与我一起并肩前行，凛然不怵？
时光的烈火，正在焚毁一切丑陋美好，
我想知道，你是否愿意和我一起擁抱美好，在烈火中起舞？
让我们相伴起舞，彼此温暖，把澎湃热血注入到世界深处，
因为，我们准备领读！
让我们继续奔跑，穿越丛林，拥抱风云雷电，万事万物，
因为，我们正在领读！
从迎面走来的死亡中，让我们发现自己存在的意义，
今天，我亲爱的朋友啊，
我关心你的阅读，只是为了关心：你是不是幸福？
亲爱的领读者们，你幸福吗？
因为，只有幸福，才能传播幸福！
当黑夜笼罩——来吧！让我们自己发光！
当身陷泥泞——来吧！来吧！让我们心灵飞翔！
我希望你幸福，不，我是需要你幸福！
作为领读者，我们的使命正是创造未来！创造幸福！
（作者单位：新教育研究院新父母研究所、《教育·读写生活》杂志社）