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摘 要：阅读是语文学习以及能力提升的重要方式，课外阅读期间学生能够阅读更多新型的内容，了解更多的知识，对学生语文阅读能力、语言表达能力和语文思维都有显著的助益作用。并且能够帮助学生养成良好阅读习惯，促进语言及写作能力提高，积累更多的语言素材，树立正确的三观。但是目前小学语文课外阅读还需要教师采取有效策略，激发学生课外阅读兴趣，促使课外阅读作用切实的发挥。因而，本文将对课外阅读在小学语文教学中的作用进行分析。
关键词：课外阅读;小学语文教学;作用
一、 引言
小学语文教学当中，课外阅读能够丰富学生语文知识积累量，激发学生语文学习的兴趣，扩大学生语文知识面，从而达到促进学生语文能力提高的目的。因而课外阅读在小学语文教学当中具有重要的积极作用，但是目前小学生在课外阅读方面的兴趣缺乏，将课余时间都浪费在玩电子游戏上，导致学生课外阅读量微少，课外阅读在小学语文教学中的作用无法有效的发挥，学生阅读知识积累量不足，这对学生语文学习尤为不利，需要找到策略进行改善。
（一） 帮助小学生养成良好的阅读习惯
在小学语文教学当中，阅读是语文知识学习的重要方式，课外阅读内容丰富，包含多元化领域的知识。学生通过长期的课外阅读，能够养成良好的阅读习惯，并且通过有效的阅读能够吸收课外读物当中大量的知识，从而让学生拥有更多的社会常识、生活知识以及情感知识等。小学生的生活经验较少，通过课外阅读能够接触更多的知识内容，对小学生身心健康成长是有深远助益的。并且帮助学生养成长期良好的阅读习惯，能够让学生受益终生。
（二） 有效促进学生语言表达能力和写作能力提升
在小学语文教育当中，学生语言表达能力和写作能力是培养的重点，尤其是写作能力的培养即是重点也是难点。通过课外阅读，学生能够阅读大量的文章，首先在阅读过程中能够接触很多的生词、生字，也能够接触多样化的语言表达形式，对于生词生字学生可以通过查字典来认识熟悉，对于语言表达形式的阅读，能够帮助学生增强语感。在语言表达能力培养中，语感是非常重要的，而且通过阅读多种语言表达方式，学生在写作期间语言组织能力也会显著提高。另外，课外阅读的文本结构也都是具有规律的，可以通过课外阅读，让学生熟悉不同文章的结构表达方式，小学生模仿能力较强，长期阅读会让文章语言表达方法和结构表达方法深入学生心中，让学生学以致用。
（三） 有效促进学生语文认知能力，丰富语言素材积累
课外阅读资源是非常丰富的，包含各种类型的语言表达方式，通过课外阅读学生接触更多新颖的知识和内容，能够有效促进学生语文认知能力的提升，并丰富学生语言素材的积累，培养学生的想象力。对于小学生来说，他们的生活认知虽然较少，但是他们的思想与思维较为活跃，通过课外阅读讓学生接触新鲜的事物，能够有效开发学生想象力，并正确地用语言文字进行表达。这对于学生语文能力的培养以及写作语言素材的积累有显著的助益作用。
（四） 引导学生树立正确的三观
小学生的生活社会经验较少，三观的树立处于初始阶段。学生对生活当中未知的一切都充满好奇，并且未知内容当中包含良性的，也包含恶性的。因而教师需要引导学生树立正确的三观，避免学生受到不良因素的影响。通过课外阅读，让学生阅读正能量的读物，如雷锋的生平事迹，名人名事等，以此来培养学生乐于助人、热爱生命、感恩等良好的品质和精神，帮助学生树立正确价值观、人生观和世界观，促进学生身心健康的成长，在未来成为对社会有贡献的人。
二、 促进课外阅读在小学语文教学中作用发挥的策略分析
（一） 引导学生选择适宜的课外阅读资源
在小学语文教学当中，课外阅读已经成为重要的内容，而课外阅读积极作用想要切实发挥，合理的选择课外阅读资源是关键。教师与家长在学生课外阅读资源选择方面要充分发挥引导作用，要根据学生阅读能力水平以及语文阅读需求，引导学生选择适宜的课外阅读资源。让学生通过课外阅读来有针对性的提升阅读能力和语文能力。例如教师和家长可以引导学生选择文言文、诗词等阅读资源，激发学生学习文言文的兴趣。
（二） 根据小学生阅读特点进行课外阅读
对于小学生教材的选择也是非常重要的，小学阶段的学生对于智力的发展还是处于开发的时期，在这一发展时期，学生对于生活还是存在着很大的幻想的。比如说一些童话故事，如《潘宫的秘密》，像这一些童话故事都是以幻想为主，它是依存于幻想的，这样可以激发学生的幻想，还可以使得学生能够积极主动地去阅读。还有就是一些科幻类的故事，这样可以使得增强学生的好奇心，让学生能够有对于知识的渴求，能够有对于一些事物的探索精神。
（三） 为学生创设良好的课外阅读环境
小学生的专注力较低，需要教师为学生创设良好的课外阅读环境，让学生在良好的氛围中，自主的进行课外阅读。同时教师可以根据学生阅读兴趣以及阅读能力进行分组，让阅读兴趣相同的学生为一组，阅读相同的课外文本，这样学生也能够相互交流讨论，针对阅读内容进行充分的分析，促进学生阅读能力更好地提升。同时通过创设课外阅读环境，也可以让阅读兴趣高、阅读能力强的学生，影响阅读兴趣低的同学，让其也能够积极地参与阅读。学习氛围对学生阅读状态的影响是非常大的。
（四） 注重强化学生阅读能力
课外阅读对于小学语文教学的积极助益显著，教师需要重视课外阅读环节，并注重强化学生阅读能力。首先，要让学生养成长期阅读习惯，让学生充分利用课余时间进行课外阅读。其次，要严格把关学生课外阅读资源的选择，让学生阅读健康积极的书籍，避免不健康的内容对学生产生不良影响。最后，要将阅读技巧和方法教授给学生，让学生在进行课外阅读时，能够深入理解阅读内容，学习文本的语言表达方法和特点。
综上所述，课外阅读在小学语文教学当中，对学生三观的健康发展以及语文各项能力的提升有重要帮助。因而小学语文教师需要针对语文课外阅读，采取有效策略，让学生养成良好阅读习惯，促使课外阅读能效的发挥。
参考文献：
[1]蒋旭玲.浅析课外阅读在小学语文教学中的助推作用[J].课外语文，2016（13）：119.
[2]李红云.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2016，206（4）：26.
作者简介：
潘光丽，贵州省安顺市，普定县第四小学。
关键词：课外阅读;小学语文教学;作用
一、 引言
小学语文教学当中，课外阅读能够丰富学生语文知识积累量，激发学生语文学习的兴趣，扩大学生语文知识面，从而达到促进学生语文能力提高的目的。因而课外阅读在小学语文教学当中具有重要的积极作用，但是目前小学生在课外阅读方面的兴趣缺乏，将课余时间都浪费在玩电子游戏上，导致学生课外阅读量微少，课外阅读在小学语文教学中的作用无法有效的发挥，学生阅读知识积累量不足，这对学生语文学习尤为不利，需要找到策略进行改善。
（一） 帮助小学生养成良好的阅读习惯
在小学语文教学当中，阅读是语文知识学习的重要方式，课外阅读内容丰富，包含多元化领域的知识。学生通过长期的课外阅读，能够养成良好的阅读习惯，并且通过有效的阅读能够吸收课外读物当中大量的知识，从而让学生拥有更多的社会常识、生活知识以及情感知识等。小学生的生活经验较少，通过课外阅读能够接触更多的知识内容，对小学生身心健康成长是有深远助益的。并且帮助学生养成长期良好的阅读习惯，能够让学生受益终生。
（二） 有效促进学生语言表达能力和写作能力提升
在小学语文教育当中，学生语言表达能力和写作能力是培养的重点，尤其是写作能力的培养即是重点也是难点。通过课外阅读，学生能够阅读大量的文章，首先在阅读过程中能够接触很多的生词、生字，也能够接触多样化的语言表达形式，对于生词生字学生可以通过查字典来认识熟悉，对于语言表达形式的阅读，能够帮助学生增强语感。在语言表达能力培养中，语感是非常重要的，而且通过阅读多种语言表达方式，学生在写作期间语言组织能力也会显著提高。另外，课外阅读的文本结构也都是具有规律的，可以通过课外阅读，让学生熟悉不同文章的结构表达方式，小学生模仿能力较强，长期阅读会让文章语言表达方法和结构表达方法深入学生心中，让学生学以致用。
（三） 有效促进学生语文认知能力，丰富语言素材积累
课外阅读资源是非常丰富的，包含各种类型的语言表达方式，通过课外阅读学生接触更多新颖的知识和内容，能够有效促进学生语文认知能力的提升，并丰富学生语言素材的积累，培养学生的想象力。对于小学生来说，他们的生活认知虽然较少，但是他们的思想与思维较为活跃，通过课外阅读讓学生接触新鲜的事物，能够有效开发学生想象力，并正确地用语言文字进行表达。这对于学生语文能力的培养以及写作语言素材的积累有显著的助益作用。
（四） 引导学生树立正确的三观
小学生的生活社会经验较少，三观的树立处于初始阶段。学生对生活当中未知的一切都充满好奇，并且未知内容当中包含良性的，也包含恶性的。因而教师需要引导学生树立正确的三观，避免学生受到不良因素的影响。通过课外阅读，让学生阅读正能量的读物，如雷锋的生平事迹，名人名事等，以此来培养学生乐于助人、热爱生命、感恩等良好的品质和精神，帮助学生树立正确价值观、人生观和世界观，促进学生身心健康的成长，在未来成为对社会有贡献的人。
二、 促进课外阅读在小学语文教学中作用发挥的策略分析
（一） 引导学生选择适宜的课外阅读资源
在小学语文教学当中，课外阅读已经成为重要的内容，而课外阅读积极作用想要切实发挥，合理的选择课外阅读资源是关键。教师与家长在学生课外阅读资源选择方面要充分发挥引导作用，要根据学生阅读能力水平以及语文阅读需求，引导学生选择适宜的课外阅读资源。让学生通过课外阅读来有针对性的提升阅读能力和语文能力。例如教师和家长可以引导学生选择文言文、诗词等阅读资源，激发学生学习文言文的兴趣。
（二） 根据小学生阅读特点进行课外阅读
对于小学生教材的选择也是非常重要的，小学阶段的学生对于智力的发展还是处于开发的时期，在这一发展时期，学生对于生活还是存在着很大的幻想的。比如说一些童话故事，如《潘宫的秘密》，像这一些童话故事都是以幻想为主，它是依存于幻想的，这样可以激发学生的幻想，还可以使得学生能够积极主动地去阅读。还有就是一些科幻类的故事，这样可以使得增强学生的好奇心，让学生能够有对于知识的渴求，能够有对于一些事物的探索精神。
（三） 为学生创设良好的课外阅读环境
小学生的专注力较低，需要教师为学生创设良好的课外阅读环境，让学生在良好的氛围中，自主的进行课外阅读。同时教师可以根据学生阅读兴趣以及阅读能力进行分组，让阅读兴趣相同的学生为一组，阅读相同的课外文本，这样学生也能够相互交流讨论，针对阅读内容进行充分的分析，促进学生阅读能力更好地提升。同时通过创设课外阅读环境，也可以让阅读兴趣高、阅读能力强的学生，影响阅读兴趣低的同学，让其也能够积极地参与阅读。学习氛围对学生阅读状态的影响是非常大的。
（四） 注重强化学生阅读能力
课外阅读对于小学语文教学的积极助益显著，教师需要重视课外阅读环节，并注重强化学生阅读能力。首先，要让学生养成长期阅读习惯，让学生充分利用课余时间进行课外阅读。其次，要严格把关学生课外阅读资源的选择，让学生阅读健康积极的书籍，避免不健康的内容对学生产生不良影响。最后，要将阅读技巧和方法教授给学生，让学生在进行课外阅读时，能够深入理解阅读内容，学习文本的语言表达方法和特点。
综上所述，课外阅读在小学语文教学当中，对学生三观的健康发展以及语文各项能力的提升有重要帮助。因而小学语文教师需要针对语文课外阅读，采取有效策略，让学生养成良好阅读习惯，促使课外阅读能效的发挥。
参考文献：
[1]蒋旭玲.浅析课外阅读在小学语文教学中的助推作用[J].课外语文，2016（13）：119.
[2]李红云.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2016，206（4）：26.
作者简介：
潘光丽，贵州省安顺市，普定县第四小学。