【摘 要】
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在学习专题“名著导读—《钢铁是怎样炼成的》”时，师按照预设目标，先指导学生用两个月时间自读名著，了解小说的故事梗概和主要人物，然后请学生围绕主人公交流心得，以期使学生深入
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在学习专题“名著导读—《钢铁是怎样炼成的》”时，师按照预设目标，先指导学生用两个月时间自读名著，了解小说的故事梗概和主要人物，然后请学生围绕主人公交流心得，以期使学生深入把握保尔的英雄形象，并激发学生的阅读欲望。让人高兴的是，学生在交流时竟引发了一番精彩的讨论。这番浸润着人文思想的讨论，使师生经受了一次人文思想的洗礼。
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