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穷则变,变则通,通则久。任课老师在教学的课程中,要主动转变过去墨守陈规的刻板做法,要努力发散自己的思维,通过一系列趣引策略,寓教于乐,提高学生的知识积累。在快乐轻松的氛围中,学生收获了知识与乐趣,老师收获了感恩与尊重,良好的课堂氛围大大促进了师生关系的和谐发展,而良性的师生关系又反过来大大活跃了课堂气氛。这正是初中物理趣引教学的真谛所在。本文以初中物理教学作为研究对象,阐述其现实意义,然后重点表述初中物理兴趣教学的趣引策略,进而提高学生的学科知识水平。