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摘 要：本文主要论述了在低年级（一二年级）的小学生中培养其审美趣味的重要性及相关方法。小学阶段学好音乐等艺术学科不是一件可有可无的事，每个小学生都应该使得自己成为一个全面发展的学生，通过学习音乐来使得自己的艺术品格得以提升，有着更为高雅的审美趣味，追求人格的健全和精彩的人生。
关键词：小学音乐；审美情趣；教学方法；全面发展
在通常的思维中小学音乐是一门可有可无的鸡肋学科，其重要性远远没有语文数学英语等主课重要，有的学生甚至在音乐课上做其他科目的作业，还有的学生在音乐课上和其他学生嬉笑玩闹。小学音乐课真的是一门可有可无的鸡肋学科吗？事实上大谬不然。一个学生应该做到德智体全面发展，不应该有所偏废。音乐是一门极为高雅的艺术，它以曼妙多姿的音符来表达人类的种种幽微的思绪和情愫，传递着世间的喜怒哀乐，学生们通过学习音乐可以提升自己的审美趣味，加强自己的艺术鉴赏力，使得自身拥有更加丰富、敏锐、富有想象力的高雅灵魂，对自己的人生有着深远的影响，因此学好音乐是值得每一个小学生极力达到的。音乐对于小学生不是可有可无的，而是一门艺术上的必修课。
1小学音乐审美趣味的重要性
有人说，未曾真正读过托尔斯泰的人，其人格是不健全的。那么一个未曾聆听过莫扎特的人其人格也是不健全的。音乐是一扇开启人类心灵的窗户，只有这扇窗户打开了才能使得阳光普照，万物生辉。小学阶段的学生，尤其是一二年级的小学生心智还远远没有成熟，可以说处在启蒙的阶段，那么懂得聆听音乐便是一件极为重要的事，学习音乐，对于一个一二年级的小学生而言不仅仅是学会一门艺术技能，更为重要的是通过学习音乐，使得小学生们的心灵更加纤细丰富，才聆听高雅音乐的时候感受人类的美好感情，懂得追求真善美，懂得以一颗温暖的心来对待他人，这对于小学生而言都有着极为重要而深远的影响。小学音乐老师们通过高雅的音乐作品带领小学生们树立健全的人格、高尚的价值追求，脱离庸俗萎靡懈怠简慢低俗暴力，使得每一个小学生都能做到欣欣向荣朝气蓬勃容光焕发，在美好的音乐的感召下走好成长过程中的每一步。因为音乐能使得人的心灵平和、充盈、富足、静美、高贵，学生一旦真的懂得了音乐，能够在学习的时候能够备感生命的无限美好。正如著名科学家爱因斯坦所言，自己的人生以聆听莫扎特为最高追求。
2培养小学音乐审美趣味的方法
2.1激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，如果没有足够的趣味，学习便是一件举步维艰的苦差。对于一二年级的学生而言更应该强调兴趣对于他们的极端重要性。美国著名现代心理学家布鲁姆曾说：“学习最好的刺激是对学习材料发生兴趣。”小学生们一般都有着较强的好奇心和求知欲，音乐老师们可以相对温和地教导自己的学生，使其不以学习音乐为难事。老师们可以把一些乐器带给自己的学生看一看，令他们拨弄乐器，使乐器发出不同的声音，来比较这些不同的乐器，一点一滴地打开学生学习音乐的大门。学习这件事和从事其他事一样，往往是开头最难。一旦给学生们开了一个好头，往往就会有相对顺利的发展。开头的第一步就在于吸引学生们的学习兴趣，为之后的学习打下一个良好的基础。任何艺术都有其趣味性，作为最高级的艺术之一的音乐同样也不例外，在浅吟低唱之间，能够令学生感到无限的美好与趣味。
2.2提升审美趣味
美之为物，是人不可缺少的。正如同苏轼所言，宁可食无肉不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。艺术是人类心灵不可缺少的养料，也是提高人类心灵鲜活生动的一泓清泉。一二年级的学生应该养成一个高雅的审美取向，懂得艺术的趣味性，追求高雅精致卓越的艺术作品，极力抵制腐朽落后庸俗谄媚的作品。尽管对于小学生而言可能未必有着极为清晰的分界，然而在老师们的言传身教和极力引导下，应该逐步养成分辨艺术作品的能力。欣赏卓越的艺术作品如同阅读一本经典华美的著作，令人的心灵沐浴清华，备感富足与美好。相反如果小学生自低年级开始便沉溺在庸俗趣味中，其人格构成也是岌岌可危的。因此老师们必须要给学生们打下一个良好的审美基础，令学生们走上一条正确的鉴赏艺术的轨道。对于呕哑嘲哳难为听的音乐采取坚决的摒弃态度。
2.3健全学生人格
音乐是一条心灵的走廊，唯有这条走廊足够宽敞才能使得心灵不闭塞、不貧瘠，才能造就一个丰富多彩摇曳生姿的人生。小学音乐老师应该通过给学生们传授音乐来丰富学生们的心灵，使得他们更加善良开朗活泼，更加向往人世间的真善美，更加懂得珍惜感恩。例如通过学习和聆听《早上好》《小麻雀》《彝家娃娃真幸福》等作品，回忆童年生活的美好，更加珍惜现在的美好的学习生活，珍惜每一寸光阴，积极努力使得自己的求学生涯同样精彩美好，等到日后追寻时令自己无怨无悔。在学习《彝家娃娃真幸福》时，老师们可以适当介绍一些关于少数民族的相关背景知识，使学生们对于所学习的音乐曲目有一个大概的了解，养成海纳百川有容乃大的学习视野，养成各民族一律平等的意识，同时以兼容并包的胸怀来学习其他民族的文化精华，提升自身的审美趣味。
3小结
本文以小学音乐学习为主要的论述对象，强调了学习小学音乐对于小学生的极端重要性，音乐不仅仅是一门艺术技艺同时也是一种与现实世界发生关联的纽带，使得学生们更懂得欣赏并珍惜人世间的幸福与美好，使得自己的心灵变得柔软而丰富，同时要培养学生们养成高贵的审美趣味，自觉抵制摒弃低俗的艺术作品，养成健全的人格和价值观，这些都对于小学生今后的发展有着深远的意义。
参考文献
[1]马海霞.浅谈小学音乐课的情景教学[J].吉林教育，2008，10.
[2]亓雪峰.音乐课中学生审美能力的培养[J].河南教育：基教版，2008，10.
[3]孙静.浅谈小学音乐审美趣味培养的重要性[J].新课程：教研，2011（05）.
关键词：小学音乐；审美情趣；教学方法；全面发展
在通常的思维中小学音乐是一门可有可无的鸡肋学科，其重要性远远没有语文数学英语等主课重要，有的学生甚至在音乐课上做其他科目的作业，还有的学生在音乐课上和其他学生嬉笑玩闹。小学音乐课真的是一门可有可无的鸡肋学科吗？事实上大谬不然。一个学生应该做到德智体全面发展，不应该有所偏废。音乐是一门极为高雅的艺术，它以曼妙多姿的音符来表达人类的种种幽微的思绪和情愫，传递着世间的喜怒哀乐，学生们通过学习音乐可以提升自己的审美趣味，加强自己的艺术鉴赏力，使得自身拥有更加丰富、敏锐、富有想象力的高雅灵魂，对自己的人生有着深远的影响，因此学好音乐是值得每一个小学生极力达到的。音乐对于小学生不是可有可无的，而是一门艺术上的必修课。
1小学音乐审美趣味的重要性
有人说，未曾真正读过托尔斯泰的人，其人格是不健全的。那么一个未曾聆听过莫扎特的人其人格也是不健全的。音乐是一扇开启人类心灵的窗户，只有这扇窗户打开了才能使得阳光普照，万物生辉。小学阶段的学生，尤其是一二年级的小学生心智还远远没有成熟，可以说处在启蒙的阶段，那么懂得聆听音乐便是一件极为重要的事，学习音乐，对于一个一二年级的小学生而言不仅仅是学会一门艺术技能，更为重要的是通过学习音乐，使得小学生们的心灵更加纤细丰富，才聆听高雅音乐的时候感受人类的美好感情，懂得追求真善美，懂得以一颗温暖的心来对待他人，这对于小学生而言都有着极为重要而深远的影响。小学音乐老师们通过高雅的音乐作品带领小学生们树立健全的人格、高尚的价值追求，脱离庸俗萎靡懈怠简慢低俗暴力，使得每一个小学生都能做到欣欣向荣朝气蓬勃容光焕发，在美好的音乐的感召下走好成长过程中的每一步。因为音乐能使得人的心灵平和、充盈、富足、静美、高贵，学生一旦真的懂得了音乐，能够在学习的时候能够备感生命的无限美好。正如著名科学家爱因斯坦所言，自己的人生以聆听莫扎特为最高追求。
2培养小学音乐审美趣味的方法
2.1激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，如果没有足够的趣味，学习便是一件举步维艰的苦差。对于一二年级的学生而言更应该强调兴趣对于他们的极端重要性。美国著名现代心理学家布鲁姆曾说：“学习最好的刺激是对学习材料发生兴趣。”小学生们一般都有着较强的好奇心和求知欲，音乐老师们可以相对温和地教导自己的学生，使其不以学习音乐为难事。老师们可以把一些乐器带给自己的学生看一看，令他们拨弄乐器，使乐器发出不同的声音，来比较这些不同的乐器，一点一滴地打开学生学习音乐的大门。学习这件事和从事其他事一样，往往是开头最难。一旦给学生们开了一个好头，往往就会有相对顺利的发展。开头的第一步就在于吸引学生们的学习兴趣，为之后的学习打下一个良好的基础。任何艺术都有其趣味性，作为最高级的艺术之一的音乐同样也不例外，在浅吟低唱之间，能够令学生感到无限的美好与趣味。
2.2提升审美趣味
美之为物，是人不可缺少的。正如同苏轼所言，宁可食无肉不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。艺术是人类心灵不可缺少的养料，也是提高人类心灵鲜活生动的一泓清泉。一二年级的学生应该养成一个高雅的审美取向，懂得艺术的趣味性，追求高雅精致卓越的艺术作品，极力抵制腐朽落后庸俗谄媚的作品。尽管对于小学生而言可能未必有着极为清晰的分界，然而在老师们的言传身教和极力引导下，应该逐步养成分辨艺术作品的能力。欣赏卓越的艺术作品如同阅读一本经典华美的著作，令人的心灵沐浴清华，备感富足与美好。相反如果小学生自低年级开始便沉溺在庸俗趣味中，其人格构成也是岌岌可危的。因此老师们必须要给学生们打下一个良好的审美基础，令学生们走上一条正确的鉴赏艺术的轨道。对于呕哑嘲哳难为听的音乐采取坚决的摒弃态度。
2.3健全学生人格
音乐是一条心灵的走廊，唯有这条走廊足够宽敞才能使得心灵不闭塞、不貧瘠，才能造就一个丰富多彩摇曳生姿的人生。小学音乐老师应该通过给学生们传授音乐来丰富学生们的心灵，使得他们更加善良开朗活泼，更加向往人世间的真善美，更加懂得珍惜感恩。例如通过学习和聆听《早上好》《小麻雀》《彝家娃娃真幸福》等作品，回忆童年生活的美好，更加珍惜现在的美好的学习生活，珍惜每一寸光阴，积极努力使得自己的求学生涯同样精彩美好，等到日后追寻时令自己无怨无悔。在学习《彝家娃娃真幸福》时，老师们可以适当介绍一些关于少数民族的相关背景知识，使学生们对于所学习的音乐曲目有一个大概的了解，养成海纳百川有容乃大的学习视野，养成各民族一律平等的意识，同时以兼容并包的胸怀来学习其他民族的文化精华，提升自身的审美趣味。
3小结
本文以小学音乐学习为主要的论述对象，强调了学习小学音乐对于小学生的极端重要性，音乐不仅仅是一门艺术技艺同时也是一种与现实世界发生关联的纽带，使得学生们更懂得欣赏并珍惜人世间的幸福与美好，使得自己的心灵变得柔软而丰富，同时要培养学生们养成高贵的审美趣味，自觉抵制摒弃低俗的艺术作品，养成健全的人格和价值观，这些都对于小学生今后的发展有着深远的意义。
参考文献
[1]马海霞.浅谈小学音乐课的情景教学[J].吉林教育，2008，10.
[2]亓雪峰.音乐课中学生审美能力的培养[J].河南教育：基教版，2008，10.
[3]孙静.浅谈小学音乐审美趣味培养的重要性[J].新课程：教研，2011（05）.