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在高中生物学教学中,适时适当地应用生物科学史素材,可以优化课堂教学。研究发现,在课堂教学中应用生物科学史的策略及意义有:作为新课导入的引言,激发学生学习兴趣;作为概念获得的材料,加深学生理解记忆;作为课堂教学的主线,促进学生知识构建;作为科学探究的支架,发挥学生主体作用;作为情感教育的来源,培养学生科学素养。